第六单元 第29讲 生态系统的结构与能量流动-【金版教程】2024高考生物一轮复习解决方案课件PPT（新教材，多选版）

第六单元　生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态 第29讲　生态系统的结构与能 量流动 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 生物群落 非生物环境 生物圈 营养结构 物质循环、能量流动、信息传递 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 水域生态系统 人工生态系统 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 非生物的 物质和能量 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 光合作用 化能合成作用 有机物 自养 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 捕食 寄生 物质循环 分解者 腐生 异养 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 生产者 物质和能量 生产者和分解者 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 生产者 消费者 分解者和非生物的物质和能量 能量沿食物链是逐级递减的 捕食 所有生物 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 食物链 不同 多种植物 多种肉食性动物 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 食物链和食物网 相对稳定 越强 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 生产者 食物链和食物网 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 化学能 热能 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 同化量 用于生长发育 和繁殖 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 太阳能 同化量 流入下一营养级 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 逆转 5 呼吸消耗 分解者 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 能量 生物个体 有机物 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 逐级递减 递减 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 人工生态系统 最有效 人类最有益 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 考点题型突破 考点1　生态系统的结构 题型一 生态系统组成成分的判断分析 1．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是(　　) A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物 B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者 C．分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分 D．非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 解析　自养生物都属于生产者，但不一定都可以进行光合作用，如硝化细菌不可以进行光合作用，但能进行化能合成作用；动物不一定都是消费者，如蚯蚓属于分解者；非生物的物质和能量主要包括阳光、水分、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非生物的物质和能量。 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 解析　图中太阳能被甲利用，说明甲是生产者，它是生态系统的基石，A正确；乙是消费者，直接或间接地以绿色植物为食，都是异养生物，B正确；细菌并不都是分解者，也有生产者(如蓝细菌)和消费者(如一些寄生细菌)，C错误；甲是生产者，乙是消费者，图中的“甲→乙”表示食物链，构成该生态系统的营养结构，D正确。 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 A．生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级 B．该食物网由8条食物链组成，其中蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和种间竞争 C．该图仅体现了生态系统组成成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者 D．若植食昆虫减少，在短期内食虫昆虫的数量将会减少 解析　该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者、非生物的物质和能量。 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 A．该食物网中最长的食物链：水草→甲→丙→丁 B．该食物网中甲和乙处于第二营养级，为次级消费者 C．该食物网中具有捕食和种间竞争关系的只