第七章 第3节 重力 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

第七章 力 第3节 重力 教学目标 1、知道重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而产生的力，知道重力的实质。 2、知道重力的方向、重心及其含义。 3、了解重力大小与质量的关系，熟记重力常数，会计算物体的重力。 教学重难点 1、掌握重力的实质、方向及重心的含义。 2、掌握重力大小与质量的关系，会计算物体的重力。 教具准备 1、辅助教具：弹簧测力计、钩码。 教学媒体与资源 1、多媒体课程课件、演示视频等。 教学过程 一、情境引入 播放课件，请同学们观看课件思考问题。 同学们，我们都知道，撒开的渔网会飘落到水中，水总是由高处向低处流，落叶总是向下落，那我们来思考下，为什么都是向下呢？是有什么力造成的么？是什么呢？ 本节就让我们来学习重力，揭开这神秘的面纱。 二、新课教学 知识点一 重力 1、重力 （1）定义：因地球的吸引而受到的力叫做重力。注：地球附近的所有物体都受到重力的作用。 （2）重力的符号：G。 （3）重力的施力物体：地球。 知识点二 重力的大小 1、探究重力的大小跟质量的关系 （1）大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起不同物体的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？ （2）把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。 （3）实验记录表格如下。 （4）绘制重力与质量关系的图象。以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？ （5）实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。 2、重力与质量的关系总结 （1）物体所受的重力跟它的质量成正比。 （2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg。 （3）如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成G=mg。 （4）g =9.8N/kg的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。注：粗略计算时，可取 g = 10N/kg。 3、重力与质量的对比 （1）如下。 知识点三 重力的方向 1、重力的方向 （1）重力的方向：竖直向下。 （2）重力方向的应用：铅垂线。 （3）建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直。 问题1竖直向下与垂直向下一样吗？ 思路：不一样。 知识点四 重心 1、重心 （1）重心概念：重力的等效作用点。 （2）重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点。 （3）质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，规则几何形状的均匀物体，它的重心在它的几何中心，如铅球的重心就在球心。 （4）质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。 （5）确定质量不均匀、不规则物体的重心用悬挂法。 （6）重心不一定都在物体上。 知识点五 重力的由来 1、重力的由来 （1）用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。月亮也绕着地球转动，它们之间有没有力呢？ （2）1665至1667年间，一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，一个苹果从树上掉下来。他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？牛顿研究后提出：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。 三、知识总结及板书设计 教学反思 首先确定教学目标及教学重难点，这要求教师对教材及知识点有系统的认识，只有这样才能在讲课时抓住重点、游刃有余。导入新课时，通过观看课件例子，让学生结合自身体验，对重力有初步的认识。更深入地讲解：重力的概念、方向、大小等，之后提出重力的由来。引入时要由浅入深，注意学生的接受状态，选择合适的方式方法，不要强行灌输。要让学生亲自参与到知识的探索及知识的利用方面，学习知识的同时提高学生的兴趣。 布置作业 1、复习课本知识。 2、完成教材P14动手动脑学物理1—5题。 2 学科网（北京）股份有限公司 $