第三单元 第14讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)——基因的分离定律-【金版教程】2024高考生物一轮复习解决方案课件PPT（新教材，多选版）

第三单元　遗传信息控制生物性状，并代代相传 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 3．3.4　阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和染色体互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异 3．3.5　举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡 3．3.6　举例说明人类遗传病是可以检测和预防的 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 第14讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一) ——基因的分离定律 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 知识自主梳理 同种 同一种 不同 相对性状 显现出来 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 相对性状 未显现出来 杂种 显性性状和隐性性状 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 相同 性状分离 不同 性状分离 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 同源染色体相同 相同 同源 相同 相对性状 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 非同源染色体 同源染色体 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 不同 相同 隐性纯合子 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 自花 纯种 异花 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 人工去雄 雄蕊 自花传粉 花蕾期(开花前) 外来花粉 人工授粉 再套袋隔离 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 高茎 相对 显性 性状分离 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 遗传因子 成对 成单 成对的遗传因子 随机结合 4 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 1∶1 1∶1 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 同一性状 配子 分离 不同配子 配子 等位基因 同源染色体 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 一对相对性状 细胞核内染色体 有性生殖 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌、雄配子的随机结合 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 随机 放回 1∶2∶1 3∶1 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 考点题型突破 考点1　分离定律的发现 题型一 孟德尔遗传实验科学方法及各种交配类型应用 1．(2022·嘉兴模拟改编)下列有关孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中，错误的是(　　) A．豌豆在自然状态下一般是纯合子，可使杂交实验结果更可靠 B．进行人工杂交时，必须在豌豆花未成熟时除尽母本的雄蕊 C．在统计时，若F2的数量过少，其性状分离比可能偏离3∶1 D．孟德尔提出杂合子测交后代性状分离比为1∶1的假说，并通过实际种植来演绎 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 解析　孟德尔根据对豌豆遗传现象的分析提出假说，然后在假说的基础上演绎推理出测交后代性状分离比应为1∶1，并通过实际种植进行测交实验验证，D错误。 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 2．下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是(　　) A．等位基因之间一定分离，非等位基因之间必须自由组合 B．F2的3∶1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合 C．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 D．检测F1的基因型只能用孟德尔设计的测交方法 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 3．(多选)(2022·西安模拟改编)在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及了杂交、自交和测交。下列相关叙述中正确的是(　　) A．测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型 B．测交和自交都可以用来判断一对相对性状的显隐性 C．培育所需显性性状的优良品种时要利用测交和杂交 D．测交能用来验证分离定律和自由组合定律 知识自主梳理 高考真题演练 微专题 考点题型突破 课时作业 解析　自交后代会出现性状分离，所以可以用来判断一对相对性状的显隐性，但测交的前提是已知相对性状的显隐性关系，B错误；培育所需显性性状的优良品种时要利用自交方法，淘汰出现性状分离的杂合子，获得显性纯合