3.18 统一多民族国家的巩固和发展 教案 2022--2023学年 部编版 七年级历史下册

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展 一、教学目标： 唯物史观：通过阅读教材，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义,培养学生培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 史料实证：运用相关图文史料，郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；掌握清朝疆域概况。会用史实说明台湾西藏和新疆是中国领土的一部分，理解统一多民族国家的巩固和发展。 历史解释：通过观看视频，阅读教材，把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。 时空观念：识读郑成功收复台湾示意图和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；清朝疆域示意图,提高从图中获取有效信息的能力,培养学生的的时空观。 家国情怀：清朝建立起对全国的统治后，加强了对边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展，从中体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的:台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾，打击西方侵略势力，维护了祖国统一;认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。 二、教学重点难点 重点：清朝对边疆地区进行开发和管理的史实与制度。 难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： 在中国古代史上，清朝是多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。为了安定边疆，清朝作出了哪些努力？取得了什么样的效果？ 本节课我们来学习第18课 统一多民族国家的巩固和发展 （二）、导入新课 一、清朝对全国的统治 1、清统一全国： 1644年，清军进入北京，以北京为都城。清军随后南下，消灭明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。 作为一个少数民族入主中原的政权，清军进入北京后，该怎样巩固自己的统治？ 2、措施： 材料：满族统治者进入北京后,立即“遣官祭先师孔子”；接着又以孔子的后人“仍袭封衍圣公”；一六四五年为孔子加上“大成至圣文宣先师”的头街，多尔衮并亲自“谒先师孔子庙行礼”。——［日］稻叶君山《清朝全史》 感受清朝统治者对孔子的态度，简要分析这种态度形成的原因，思考清朝统治者的尊孔活动在当时所起到的作用。 材料：有清一代的最大贡献，厥为对边疆的经营，使得近代中国的广大版图得以真正巩固而确定。……此一对我民族的丰功伟业，即以汉唐盛世版图相况，亦不能与之比拟。 ——吕士朋《清代的理藩院》 思考：说说清朝思想文化的治理措施？ 在政治制度方面进一步加强中央集权 ，维护政治上的大一统；在思想文化方面推崇儒家学说，继承历代文化传统。 3、作用：清朝在政治上和思想上都巩固了自身的统治。 相关史事： 大陆居民在宋元时期开始移居台湾垦殖。明朝末年，在荷兰人入侵台湾之前，颜思齐等人招募福建沿海地区数千人到台湾岛，筑寨定居，开垦荒地。随后，福建官府、郑芝龙等大量招募福建、广东等地的居民到台湾，发展台湾的农业生产和海上贸易。由于迁居台湾的闽南人居多，闽南方言所称“大员”“台员”“大湾”等，逐渐演化为“台湾”。明末公文开始正式使用“台湾”的称谓。 二、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 1、背景： 明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，侵占了我国台湾，并实行殖民统治。 材料：1645年（清顺治二年，弘光元年）清军攻入江南，不久郑芝龙降清、田川氏在乱军中自尽；郑成功率领父亲旧部在中国东南沿海抗清，成为南明后期主要军事力量之一，一度由海路突袭、包围清江宁府（原明朝南京），但终遭清军击退，只能凭借海战优势固守泉州府的海岛厦门、金门。 清初，郑成功在福建沿海坚持抗清，决心收复台湾。 2、过程： 开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横尚有三千客，茹苦间关不忍离。 —郑成功《复台》 译文：台湾岛在荷兰殖民者的血腥统治下，遍地荆榛，一片荒凉，我经过十多年的浴血斗争，才把荷兰人赶走，恢复了先人的基业。我和台湾人民就像田横和他的三千名追随者一样，含辛茹苦亲密无间，实在不忍分离。 你能说说郑成功的事迹吗？诗中的“荷夷”指的是谁？为什么诗的名字叫《复台》？ 1661年，郑成功率兵25000人、战舰400艘，从金门料罗湾出发，横渡台湾海峡，抵达台湾岛南部，登陆后，受到数千当地居民的热烈欢迎。荷兰军队分水陆两路反攻。郑成功指挥军队迎击，在海上击沉荷兰战舰，在陆路迅速占领重要港口，把敌人包围在赤嵌城和台湾城两个孤立据点。赤嵌城的荷兰军队看到坚守无望，向郑成功投降。随后，郑成功对台湾城采取长