第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

先秦： 秦： 秦始皇 前秦： 后秦： 十六国之一，建立者叫符洪 夏、商、西周、东周 十六国之一，建立者叫姚苌 秦统一多民族封建国家的建立 秦 第3课 帝 大 国 秦 目录 一 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 二 废先王之道，焚百家之言！ 秦的统一 秦朝的暴政 三 楚人一炬，可怜焦土！ 秦末农民起义与秦的速亡 秦的统一 为何统一？ 如何统一？ 统一措施？ 壹 一、秦的统一 历史解释 何为“大一统”？ “何言乎王正月？大一统也。” ——《《公羊传·隐公元年》》 “《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。”  ——《汉书·王吉传》 材料解读：中国“大一统”一词的正式提出。最初的“大一统”概念不是现代人所认为的自上而下地建立一个地域宽广、高度集中、整齐划一的庞大帝国。 材料解读：大，重视、尊重；一统，指天下诸侯皆统系于周天子。后世因此称封建王朝统治全国为大一统。 “大一统”不同于“大统一”单纯就地域统一作为理念，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。该思想在中国古代历史上发挥了极其重要的作用。 公元前1046年（西周） 公元前770年（春秋） 公元前475年（战国） 一、秦的统一——原因 探究一:秦朝统一的原因 西周时期 分封制、宗法制、井田制 春秋时期 礼崩乐坏，诸侯相继争霸，建立霸业。 战国时期 列国纷争，兼并战争。经济发展，商业繁荣 “乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残[ chǎn ]，不得休息。” ——《吕氏春秋》 “田氏取齐，六卿分晋，道德大废……后生之师，逐向吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。” ——《<战国策>书录》 ①政治：长期战乱给社会带来巨大灾难，人们渴望安定统一。 ②经济：各地经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （客观条件） 6 “据崤涵之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室;有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。” ——汉·贾谊《过秦论》 ③地理位置优越 一、秦的统一——原因 探究一:秦朝统一的原因 “臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。” ——汉·司马迁《史记·李斯列传》 ④数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。 “夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——《史记》 ⑤商鞅变法使秦国富国强兵，为统一奠定物质基础 史料解读 （主观条件） 秦朝形势图 一、秦的统一 ——过程 时间：公元前230年-公元前221年 策略：远交近攻 结果：建立起第一个统一的王朝——秦朝 都城：咸阳 疆域：“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东” 北击匈奴，修筑长城。 南征百越，控制西南。 一、秦的统一——过程 秦朝如何管理如此幅员辽阔的帝国？采取了哪些巩固统一的措施？ 东到东海，西至陇西，北据长城，南达南海。 开疆拓土：征服南方越族地区，加强了对于云、贵一带西南夷的控制;在北方击退了匈奴游牧民族的进攻。（西起临洮，东至辽东的万里长城） 北征匈奴，南平百越 一、秦的统一——措施 专制主义 一种决策方式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 中央集权 一种管理方式，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，实行垂直管理。 (1)概念 1.建立专制主义中央集权制度 皇权与相权 中央与地方 10 一、秦的统一——措施 探究二：结合教材和材料，思考秦朝是如何巩固统一的？ 材料一：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”， … …“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 材料二：“天下之事无大小，皆决于上” “丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 ①皇帝制度 皇位世袭 皇权至上 皇帝独尊 皇帝制度的特点 11 ②三公九卿制(中央官制) 一、秦的统一 ——措施 皇 帝 丞 相 御史 大夫 太尉 （牵制） （统率） 直接控制 九卿 百官之首,协助皇帝处理全国政事 监察 三公九卿，各司其职，互相牵制，保证皇权。 秦调兵虎符 制 度 结 构 特 点 产生 三公 九卿 御史 大夫 丞相 太尉 百官之首，协理国政。 位高权重，受牵制。 ①副相，执掌群臣奏章。 ②下达皇帝诏令。 ③负责监