走近小说的青春形象 课件32张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册第一单元

走近小说的青春形象 第一课时 必修上第一单元微专题三 文学阅读与写作 专题导入 青春多姿多彩，风采各异。有的青春充溢阳刚遒劲的力量，有的 青春伴随着柔和而坚韧的品格…… 这两篇小说中的人物又有着怎样的青春风采呢？ 《百合花》《哦，香雪》讲了什么时代的故事呢？你对那个时代有过了解吗？作者在创作这篇文章时怀着怎样的心境呢？ 了解这些信息有助于我们更深入地理解和把握文章的主题。 1.结合小说内容，分析主要人物形象。 2.感受特定时代的青春风貌。 专题目标 活动过程 任务一 阅读作品，了解作者和创作背景 借助资料，了解茹志鹃和铁凝的基本经历以及《百合花》《哦，香雪》的创作背景，梳理表格向同学介绍。 活动过程 文化身份 生平事迹 代表作品 作品风格 茹志娟 浙江杭州人，作家，著名导演王啸平的夫人 ，王安忆的母亲。 1925年9月生于上海，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。 1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作。 1947年加入中国共产党。 1955年从南京军区转业到中国作协上海分会，任《文艺月报》编辑。 早期作品以短篇小说见长，分别收在《静静的产院》《高高的白杨树》两本集子中。 1978年之后的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。 她的短篇小说笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 作者简介 活动过程 文化职务 生平事迹 代表作品 作品风格 铁凝 1957年生于北京，祖籍河北赵县，作家。曾任河北省作家协会主席，中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席。 早期作品主要描写普通的人和事，着力表现现实生活中普通人的理想、追求、矛盾和痛苦。尤以细腻地描写人物的内心世界见长，文字柔婉、清新。 20世纪80年代中期以来，她的作品关注文化烦死和女性的生存境遇，以犀利的笔触鞭挞生活的冷酷。 1975年高中毕业后赴河北农村插队。 1980年任《花山》杂志编辑。1984年开始从事专业文学创作。 短篇小说《哦，香雪》《六月的话题》。 中篇小说《没有纽扣的红衬衫》《麦秸垛》《棉花垛》。 长篇小说《永远有多远》《玫瑰门》《大浴女》等。 活动过程 《百合花》 茹志娟说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” 写作背景 活动过程 《哦，香雪》 “文革”时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。 “文革”结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 活动过程 任务二 阅读两篇小说，概括情节，理清脉络 1.通读两篇小说，梳理小说情节内容。（主要包含主要人物、情节概括、情节脉络） 活动过程 情节概括 《百合花》 情节概括：1946年中秋节，通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，“我”们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员牺牲，新媳妇用自己的新婚被子送他最后一程。 主要人物：通讯员、“我”、新媳妇 情节脉络 开端：通讯员带路护送“我”去前沿包扎所。 发展：“我”和通讯员向新媳妇借被子。 高潮：通讯员牺牲，新媳妇执意献出新被子。 活动过程 《哦，香雪》 情节概括：每天只停留一分钟的火车给宁静的山村台儿沟带来波澜，香雪用积攒的四十个鸡蛋换了向往已久的塑料铅笔盒。 主要人物：香雪、凤娇等人 情节脉络 序幕：火车开进台儿沟。 开端：姑娘们迎接火车。 发展：香雪渴望拥有铅笔盒。 高潮：香雪换回铅笔盒。 结局：香雪夜归。 活动作业 观看同名电影： 想一想：和小说相比较，电影作了哪些改动？怎么看待这些改动？小说和电影不同的艺术效果是什么？它们具体体现在什么地方？将自己的感受和认识以观影笔记的形式记录下来，并和同学讨论。 走近小说的青春形象 第二课时 必修上第一单元微专题三 文学阅读与写作 活动导入 第一课时，我们一起了解了《百合花》和《哦，香雪》两篇小说的作者生平经历、写作背景。 这节课我们一起走近小说中塑造的形象，体会他们身上的“青春价值”。 活动过程