12.3 机械效率 教学设计 2022-2023学年人教版八年级物理下册

机械效率 一、教学目标 1.物理观念： （1）知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。 （2）理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算 2.科学思维 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 4.科学态度与责任 （1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点：有用功、额外功、总功、机械效率。 教学难点：机械效率、提高机械效率的方法。 三、学情分析 在教学中需要突出物理知识的形成过程及其科学方法，突出物理知识在技术、社会领域的应用，引导学生经历探究的过程。而本节课中的有用功、额外功以及总功的概念相对比较抽象，在此基础上加入有用功和总功的比值来表示机械效率，更让学生在理解上有难度。因而要区分并理解这些概念，在教学中应尽量利用学生身边的事或物来帮助学生来感知，并且通过实验探究活动进一步提高归纳概括能力，并且感受交流合作的重要性 四、新课讲授 一.激情导入，交代目标： 1、复习提问： （1）拉力做功需要满足什么条件？ （2）怎样求解拉力做功? （3）使用滑轮组怎样计算动力的功？ 2、展示背书包上学的图片，提问：你是想把“书”带到教室,还是把“包”带到教室呢？想要对谁做功（对谁做的功才是有用的呢）？ 3、概念：有用功：使用机械工作时，对人们有用的功。额外功：使用机械做功时，人们不需要，又不得不做的功。总功：人们在达到一定目的的过程中，实际做的功。并写下板书。 4、学以致用：展示运送沙子的图片，提问：这三种方法分别对谁做了功？引导学生从图中找出相同点和不同点。 二.自主探究,合作学习： 引导学生分析每种方法中的有用功、额外功和总功。 提问：第二或第三种方法，从做功的角度，哪种办法更好并说出理由。在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。 对机械效率进行定义，并要求学生会根据定义写出机械效率的求解公式。 板书机械效率，并把定义写出，同时要求学生根据定义写出机械效率的求解公式 二、机械效率 学以致用：小南同学家装修新房时购买的一批瓷砖，工人师傅利用如图所示的滑轮组将瓷砖运到 10m高的四楼，每箱瓷砖重 250N，工人师傅用 200N的拉力将瓷砖拉到四楼。求： （1）有用功的大小； （2）总功的大小； （3）滑轮组的机械效率。引导学生分析滑轮组拉动物体时的有用功和总功分别是对谁做功。根据例题分析出滑轮组机械效率的得出需要知道哪些物理量，为后面实验“测量滑轮组的机械效率”做铺垫 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $