第二单元 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册历史统编版（安徽）

RJ 历 史 9年级 上册 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 希腊城邦和亚历山大帝国 希腊城邦 爱琴海　 小国寡民　 成年男性公民　 外邦人 自主预习 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 希腊城邦和亚历山大帝国 雅典的民主政治 伯里克利　 公民大会 　津贴 自主预习 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 希腊城邦和亚历山大帝国 亚历山大帝国 亚历山大　 欧、亚、非　 侵略性质　 东西方文化 自主预习 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 探究·答疑 重难解读 雅典民主政治的弊端 (1)雅典民主政治的运作机制存在效率低下、议政质量难以保证的问题。 (2)雅典民主使得公民生活政治化，消耗了社会积累。 (3)雅典的民主只是少数人的民主，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶和妇女被排除在外。 自主预习 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 知识拓展 人类文明交往的三大类型 (1)耕田人与牧羊人的冲突(农业文明与游牧文明冲突，如宋朝与辽、金、西夏的冲突与并存)。 (2)古代文明之间的暴力冲撞(如亚历山大的东征，成吉思汗西征)。 (3)古代文明之间的和平交流(如马可·波罗来华，中国四大发明西传，丝绸之路)。 自主预习 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 1.18世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知、与野人无异。”对这段话的正确理解是( ) A.希腊人创造出的医学体系沿用至今 B.近代西方文明复原了古希腊文化 C.希腊文化完全涵盖了近代欧洲文明 D.希腊文明是近代欧洲文明的源头 D 限时:10分钟 基础巩固 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 2.《剑桥古代史》记载：“雅典公民不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和干鱼……可以穿波斯的拖鞋……枕迦太基的枕头。”这表明雅典( ) A.农业经济发达 B.殖民扩张频繁 C.经济作物发达 D.海外贸易发达 D 基础巩固 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 A.小国寡民 B.等级森严 C.军事独裁 D.自给自足 3.[2022·山东泰安]下表所示内容体现古代希腊城邦的特点是( ) A 城邦 面积(平方千米) 人口(万) 雅典 2500 约30 斯巴达 8400 约40 基础巩固 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 4.希腊城邦的居民分为公民和非公民。以下说法中，符合史实的是( ) A.所有公民均享有参与统治的权利 B.占有一定的土地是公民权的保障 C.外邦人享有公民一样的政治权利 D.非公民都可以自由地转化为公民 B 基础巩固 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 5.[2022·沈阳中考题改编]伯里克利曾表述：“我们的制度是别人的模范……是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。”这一政体具体表现在公民大会成员都有参加讨论发言和投票表决之权(如下图)。上述材料表明古代雅典建立了( ) A.种姓制度 B.君主专制 C.民主政体 D.中央集权制 C 基础巩固 -- 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 6.担任过雅典城邦十将军之一的修昔底德曾如此评论雅典公民：“你们是悦耳言辞的俘虏；你们像是坐在职业演说家脚下的听众，而不像一个讨论国家事务的议会。”这表明当时雅典( ) A.民主政治由演说家们主宰 B.公民大会不具有立法职能 C.政治野心家放纵不受控制 D