长方形和正方形的面积复习课（教案）-三年级下册数学青岛版

数学科教学评一致性课时备课设计 课题 长方形和正方形的面积 课型 复习 课时 1 序号 课标分析 课程内容：第一学段（1-3年级）“图形与几何”中“测量”。 课标目标： ◇知识技能 1. 结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米²、分米²、米²，能进行简单的单位换算。 2. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。 ◇数学思考 1.在观察操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 2.会独立思考问题，表达自己的想法。 ◇问题解决 1.体验与他人合作交流解决问题的过程。 ◇情感态度 1.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 2.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 教材内容分析 本节课是学生进行了第五单元信息窗知识点学完的基础上进行的复习课，学生已经掌握了面积的意义、面积单位及面积单位之间的进率，并能进行正确的计算解决实际问题，本节课充分利用学生已有经验，对本单元知识点进行查漏补缺、巩固提升。 学情分析 1.已有： 知识经验：掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了较深的感性认识，学会了用面积单位直接度量面积，能用合适的面积单位估算面积大小。 生活经验：生活中常有用比较面积的大小来解决问题 策略经验：初步的观察、操作能力和小组合作探究能力 2.缺少的： 进一步整合本单元的知识并不断提高解决问题的能力。 3.困难障碍及突破措施： 建立面积概念 本节课将通过回顾知识，进行系统梳理，构建知识体系，进一步利用课本综合练习进行知识的巩固和运用。 4.个体差异分析： 通过本节课的学习，95%的学生能够说出本单元所学知识，说出面积意义及长方形正方形面积计算方法；85%的学生能够准确计算并应用到解决实际问题当中。 学习目标 知识与技能：1.回顾掌握面积的意义及长方形和正方形的面积计算，能熟练运用面积公式等相关知识解决问题。 过程与方法：2.在解答测试题的过程中，回顾掌握面积的意义及长方形正方形面积的知识，发展空间观念。 情感态度与价值观：3.在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。 在周围同学的帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 教学 重、难点 教学重点：理解面积的意义，长方形正方形面积的计算和应用 教学难点：初步建立面积的概念，理清周长和面积的区别。 突破措施：1.充分调动学生自主学习，小组合作 2.对学生易出错的题目进行有针对性的练习。 3.对个别掌握不好的学习加强辅导。。 课时安排 1课时 教具、学具准备 多媒体课件、练习本。 教 学 过 程 完成目标 师生学习活动 评价活动 即时补救 复习导入 目标1 教师活动： 1、 复习回顾 1.复习回顾：我们上节课学过了哪些知识？ 学生回顾以前学过的面积的知识 预设1： 面积的意义 预设2： 面积的单位 预设3： 长方形正方形面积的计算 预设4： 面积单位之间的进率及换算 2. 今天我们一起再来梳理一下本单元所学具体内容，并用所学知识一起来解决不同的数学问题。 学生回答老师提出的问题，为本节课学习做好铺垫 学生活动： 独立思考，汇报信息，并提出问题。 评价内容: 回顾学过的长度单位、面积单位和面积公式的知识，并能用准确的语言描述。 2.评价流程： （1）教师出示任务： （2）学生完成方式： 独立思考，小组交流。 （3）反馈评价： 选派代表汇报，其他学生补充完善。 3.评价标准： A等：能全面、流利地说出本节课的复习内容，说出1-2条易错点注意事项。 B等：能大体说出本节课的复习内容，说出1-2条易错点注意事项。 C等：很少说出本节课的复习内容及易错点注意事项。 90%的学生在教师的引导下梳理本节课的知识内容 原因：学生说不准确，说不完整 补救：让多个学生补充 联系目标 目标3 课 教师活动： 1. 在实际情境中，初步理解面积的意义：体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。 2. 能用自选单位估计和测量图形的面积，探索并掌握长方形正方形的面积公式，能估计、计算长方形正方形的面积。 3. 经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。 在4. 探索长方形正方形面积计算的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学 学生活动： 学生跟随教师制定出本节课的学习目标，做到心中有数，学生完成练习 1.评价内容： 说出本节课的目标 2.评价流程： （1）教师出