14《小狗学叫》（教学设计）部编版语文三年级上册

《14 小狗学叫》教学设计 教学目标： 1. 认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等五个多音字。 2. 能一边读一边预测后面的内容。 3. 能跟预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边读阅读边预测的乐趣。 4. 能尝试运用预测策略阅读课外书。 教学重点： 1.能一边读一边预测后面的内容。 2.能跟预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边读阅读边预测的乐趣。 教学难点： 1.能一边读一边预测后面的内容。 2.能跟预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边读阅读边预测的乐趣。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入课题 师：同学们，本单元是阅读策略单元，我们已经用“预测”的阅读方法已经学习了《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》，那今天就让我们继续用“预测”的方法学习《小狗学叫》这篇课文，一起来感受阅读之旅带给我们的快乐吧！齐读一遍课题《小狗学叫》。 2、 学习生字与多音字 1. 师：我们先来看看课文中要学的生词，可真不少呢！让我们一起读一遍吧。 tǎoyàn nù pī fǎnɡ chà mò mó fēnɡ wānɡ ɡǎo 讨 厌 发怒 批评 来访 差不多 默默 模仿 发疯 汪汪叫 搞不清 2. 师：你们把生字的读音读得很正确，真棒！这节课我们还有五个多音字要学习，你能说说自己是怎么确定多音字在词语中的读音的？ 师：对，这种方法就叫“据义定音”，那请你来读读它们吧。孩子们，如果她读对了，你们就跟读。 mɑ dàn yà zhōng dàn 好吗 重担 压根 中国 子弹 má dān yā zhòng tán 干吗 担保 压下来 百发百中 弹钢琴 师：恭喜你，把多音字的读音读得也很正确。那现在我们来挑战一下，你能根据“据义定音”的方法来选择这两个多音字在句子中正确的读音吗？并说说你的理由。（生答） 师：你不但读音正确，而且还有理有据，为你点赞！ 三、根据自学提示，梳理结构，边读边预测 1.师：好了，学会了生字，那接下来让我们一起走进课文，开启快乐的阅读之旅吧。当你第一次看到《小狗学叫》这个题目时，你预测到什么？ 师：你不仅对题目进行预测，而且还结合了阅读经验进行预测，是会学习的孩子，真棒。 3. 师：其实这篇课文和《胡萝卜先生的长胡子》一样，是篇略读课文，我们可以根据学习提示来学习课文，请看学习提示，听我读。（师读） 那让我们来大声地自由朗读这个故事吧，边读边猜猜，故事讲了什么内容。 师：孩子们，读完了吗？那谁来猜一猜故事讲了什么内容。（1生答） 3.师：你抓住故事中的关键词句概括出了主要内容，会思考，真了不起！孩子们，当你读到“狗不会叫，被别人批评、嘲笑”时，你预测到什么？依据又是什么？可以用“当我读到......我猜......是因为......”的句式交流自己的预测。 师：看来你是结合自己的生活经验来预测的，不错。当你读到“小狗向小公鸡学叫，引来狐狸，被狐狸嘲笑”时，你又预测到什么？依据呢？（1生答） 师：你利用了课文情节反复的这个结构特点来预测，有理有据，真不错。当你读到“小狗又向杜鹃学叫，引来猎人”时，你又预测到什么？依据呢？（2生答） 师：你还联系前文进行预测，真厉害，给你点赞！ 四、预测故事结局 师：孩子们，一边读一边预测故事后面的内容，不仅可以帮助我们大致了解课文，还可以让我们的阅读过程变得更加的有趣，那小狗在猎人的追赶下跑啊跑啊，接下来会发生什么呢？让我们来默读书中的结局吧，注意默读的正确方法哟。 师：读完了吗？课文给了我们三种不同的结局，我们今天来玩一玩“猜结局”的游戏，请你选择一个最有可能发生的或最感兴趣的结局，进行大胆合理的预测，并说说你的理由，跟同桌交流。 师：交流完了吗？好，有同学对第一种结局感兴趣，我们来听听他的预测。（1生答） 师：你根据故事情节展开预测，很棒。那我们来听听原文的故事结局，边听边思考，原文的结局和这位同学预测的结局有哪些相同点和不同点？ 师：孩子们听完了，那你的预测和原文的不同点在哪里？请刚才预测的同学来说说你的感受。（生答） 师：对，预测不仅要有依据，还要有丰富的想象力和创造性，才能让故事更精彩。 师：有同学对第二种结局感兴趣，让我们来听听。 师：这位同学根据生活经验来预测，也很棒。那我们来听听原文是怎么写的。 师：看，结局多有意思，那你来猜一猜，如果真有小偷来了，小狗会怎么做？（预设）生：老师，我猜当小狗听到小偷的脚步声时，想用叫声提醒农民，它就拼命的叫。刚开始发出的是小公鸡和