5《铺满金色巴掌的水泥道》 （教学设计）部编版语文三年级上册

三年级上册 5.铺满金色巴掌的水泥道 课时目标： 1．通过听写、填写主要内容，巩固新学词语。 2．有感情地朗读或背诵课文中有意思的句子，通过联系上下文、联系生活等方式，理解词语“熨帖”、“凌乱”的意思。 3．通过对比阅读的方法初步体会比喻句在文中的表达效果，体会作者对梧桐叶、对秋天的喜爱之情。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。  教学重难点： 1.有感情地朗读或背诵课文中有意思的句子，通过联系上下文、查字典等方式，理解词语“熨帖”、“凌乱”的意思。 2.通过比较阅读的方法初步体会比喻句在文中的表达效果，体会作者对梧桐叶、对秋天的喜爱之情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 1、 复习词语，回顾导入 1.师：同学们，昨天我们学习了一篇写景的美文，一起读读课题——铺满金色巴掌的水泥道。文章多美啊！我们来根据拼音写一写上节课学会的词语吧。 2. 师：词语会写了，那你能用上这些词语说说课文主要内容吗？请你先自己轻轻地说一说。 出示： 一场秋雨后，天放晴了。法国梧桐树的落叶，像一个个金色的小巴掌，平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，但十分美丽。 二、深入学习，读中感悟 （一）学习第5自然段 1．看图感受：通过上节课的学习，我们已经知道了金色巴掌指的是梧桐树的落叶。那么，一大片梧桐树林又是一番怎样的景象呢？想看吗？老师带你们一起去看看秋天雨后的水泥道。 出示图画：这就是秋天雨后的水泥道，它给你留下的第一印象是什么呢？ 2. 指导朗读：是啊，这一片片金黄金黄的叶子，给了我们很大的视觉冲击，太美了！作者是怎么写的呢，谁想来读一读？ 出示第5自然段，指名读，生评价。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 多美的句子，你想把哪些新鲜的词语收藏到自己的词库里去？ 指名说说理由，将词语划红线。 预设：金黄金黄 湿漉漉 有感情地读一读这句话，能干的小朋友可以背一背，背一句可以，背两句更棒！ （二）学习第6、7自然段 1．在作者眼里，铺满梧桐叶的水泥道就像是——（指名说，板书：水泥道 彩色地毯）；而一片片的落叶就像——（生接，板书：落叶 金色巴掌）。文中具体是怎么写的，请你用直线划出描写水泥道的句子，用波浪线划出描写落叶的句子，并读一读。 指名回答，出示： 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 2.出示图片，师：你瞧，有了图片的帮忙，你是不是能把心里的感受用朗读来展示呢？ 个别读，你想读出什么感觉？同学评价，你来试一试！ 引导学生说说句末省略号 预设：从“闪闪发光”一词，突出这块地毯的美，也就是水泥道的美。从“很远很远”一词，感觉到一整条水泥道都铺满了落叶，一眼望不到头。 男女生合作读。 3. 师：看看作者具体写梧桐叶的句子。 出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （1）理解“熨帖”：这里有一个新鲜的词语，谁来带大家读一读？想知道它的意思，我们可以用上节课学过的一种方法，板书：联系上下文。 学生交流反馈：出示课件——熨帖的意思。 （2）对比阅读：理解比喻句让句子更生动具体 出示： 每一片法国梧桐树的落叶，都熨帖地、平展地粘在水泥道上。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 标红区别，读一读，说说你的体会。 预设：作者写出了梧桐叶的颜色、形状，从而进一步体会到梧桐叶的美，作者对秋天的喜爱。 （2）理解“凌乱”：这个还有一个新鲜的词语——“凌乱”。生活中，你看到过一些凌乱的现象吗？ 预设：没整理的玩具 地上的垃圾 师：有的新词，我们可以用联系生活的方法来知道它的意思，板书：联系生活 交流: 出示“凌乱”的意思：不规则 （三）学习第8—11自然段 师：这不规则的排列更增添了水泥道的美，请你放声读一读课文8-11自然段，感受一下小作者走在这么美的水泥道上，心情怎样呢？ 指名回答，读句子，说说感受。 板书：欢快 预设：这两只棕红色的小鸟其实就是——作者的小雨靴。 三、总结 师：看到这么美的景色，作者太快活了，一路蹦跳着、歌唱着……都快像小鸟一样飞起来啦！这么美的秋景实在让人陶醉，让我们配着乐曲，来一场秋天的朗诵会吧…… 学科网（北京）股份有限公司 $