[中学联盟]陕西省铜川矿务局第二中学八年级生物上册第6单元第1章导学案：61尝试对生物进行分类（无答案）

课 题 学习目标：[来源:Zxxk.Com] 1、尝试根据植物和动物的特征进行分类 2、列举植物和动物的主要类群 学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类 学法指导：通过读图使学生掌握分类方法。 前置学习： 1、生物分类的依据是生物的 和 等方面的特征。 2、生物分类的意义是①有利于了解 的多样性、保护生物的多样性，并科学合理地利用生物的多样性。②可以弄清不同类群之间的 和 。 3、动物分类的依据是除了要比较 ，往往还要比较动物的内部结构和生理机能。 4、按动物体内有无脊柱，可将动物分为 和 。在无脊椎动物中，蚯蚓属于环节动物，蜜蜂和蜘蛛属于节肢动物，海葵属于腔肠动物，乌贼属于软体动物，虾和螃蟹属于甲壳动物。在脊椎动物中，鲫鱼属于鱼类，青蛙和蟾蜍属于两栖类，蜥蜴和壁虎属于爬行类，大山雀属于鸟类，猫和老虎属于哺乳类。 合作探讨： 一、生物分类： 阅读教材方框内的内容思考： 1、 什么叫生物分类？ 2、 分类的依据是什么？ 3、分类的基本单位是什么？（在教材中画出，并试着背诵下来） 二、尝试对植物进行分类 1、 认真阅读课本图片及表解，思考教材讨论题[来源:学科网ZXXK] 小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，并写出答案 （1） [来源:学§科§网] （2） （3） （4） 2、阅读并思考；生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据。 三、尝试对动物进行分类 1、认真阅读课本图片，思考教材讨论题 小组交流讨论“观察与思考”中的讨论题，并写出答案 (1) (2) (3) (4) 2、阅读思考： （1）动物分类的依据： （2）细菌、真菌的分类依据是 3、创新应用：整理自己的书包，对书本和练习本进行分类。并比较交流各自分类上的优缺点。 展示交流： 达标测试：[来源:学科网] 1、在被子植物中， 、 、和 往往作为分类的重要依据。 2、生物的分类主要是根据生物的 把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的 、 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 关系和 关系。 3、动物的分类除了比较外部的形态结构，还要比较动物的 和 。 4、某课外活动小组采集到一种植物，小组成员经过观察分析知道该种植物有以下特征：①子叶一枚； ②叶脉平行；③花瓣为3的倍数。由此可确定该种植物不属于 （ ） A种子植物 B裸子植物 C苔藓植物 D单子叶植物 教学评价： [来源:学*科*网Z*X*X*K] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录