巩固复习11：古诗词鉴赏-2023年【暑假基能训练】八年级语文（部编版）

巩固复习11：古诗词鉴赏 一、（2023春·北京房山·八年级统考期中）有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 二、（2023春·北京·八年级北京市陈经纶中学校考期中）结合《诗经》主题阅读，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。 2．《蒹葭》诗中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句皆出现“宛”字，给人以恍惚迷离，可望而不可即的感觉，写出了伊人的飘忽难寻，抒发了①______之情。《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的②______之情。 3．《诗经》多采用起兴的手法。请从【甲】【乙】两诗中任选一首，结合诗句内容，简析起兴手法的表达效果。 三、（2023春·浙江杭州·八年级期中）根据相关提示，完成内容填写。 老师：“在《诗经》中，诗人深情地咏唱爱情，悲情地咏叹过程的艰辛。采采，你能用我们学过的具体诗文来解释这句话的含义么？” 采采：“我知道，我知道，我用表格的形式梳理了以下内容。” (1)请你帮助采采完成以下内容。 生活场景 内容提示 具体诗文 所属篇章 咏唱爱情美好追求 雎鸠鸟不停鸣叫，君子也想追求美好女子。 关关雎鸠，在河之洲。_____， _____。 《诗经·关雎》 咏叹爱情爱而不得 逆流而上去追寻，前路艰险又漫长；顺流而下去寻觅，仿佛在河水中央。 _____， _____。 溯游从之，宛在水中央。 ____ 古老恋歌婉转动人 无可奈何，徘徊城头，抒发着“一日不见，如三月兮”的感慨。 _____， _____。 《诗经·子衿》 老师：“看来你对文本已了熟于心，试着接受新的挑战，来解读拓展文章《芣苢》吧。” 芣苢① 采采②芣苢，薄言采③之。采采芣苢，薄言④有之。 采采芣苢、薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。 【注释】①芣苢：植物名，即车前草，可食。②采采：茂盛的样子。③采：采摘。④薄言：“薄”“言”为发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。 (2)本诗共三章十二句，其中有六个不断变化的动词，分别是采、__________、掇、__________、袺、襭，这种__________的艺术技巧形成回环往复的效果，唱出劳动之歌。 (3)同为劳动之歌，《式微》和《芣苢》表达的情感是否相同呢？请你结合两首诗的内容谈谈你的观点。 (4)老师：“采采，我们这学期所读的《经典常谈》中也介绍了《诗经》这部经典著作，下列哪一个说法是错误的呢？”（   ） A．《诗经》的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随乐器唱。 B．《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称《诗经》。 C．《诗经》分为风、雅两部分，其中，风又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 四、（2021春·陕西咸阳·八年级统考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 5．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？ 6．从科学时间来看，“三月”怎能与“一日”等同呢？当是悖理的，但本诗又妙在“语言悖理”，请你简要分析。 五、（2023春·湖南长沙·七年级湖南师大附中博才实验中学校联考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送杜少府①之任蜀州 王勃 城阙②辅三秦③，风烟望五津④。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知已，天涯若比邻。 无为⑤在歧路⑥，儿女共沾巾⑦。 【注】①少府：官名。②城阙（què）：即城楼，指唐代京师长安城。③三秦：三秦，泛指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。④五