3.1角的初步认识锐角和钝角（教案）-二年级上册数学人教版

《锐角和钝角》教学设计 （校级公开课） 教学目标： 1、 认识锐角和钝角，理解它们和直角的关系。 2、 在理解的基础上，能够动手折叠或者画初锐角和钝角。 3、 通过找角，判断，画角等活动，加深对锐角和钝角的认识。 4、 培养学生认真观察，独立思考，发现问题，解决问题等良好的学习习惯。 教学重点：认识锐角和钝角，理解它们与直角的关系。 教学难点：画角方法，记住锐角和钝角的区别。 教学用具：三角板，作业纸 教学过程： 1、 导入：复习旧知 1、出示活动角， 问：（1）你们还认识我吗？ （2）我是由哪几部分组成？分别叫做什么？（顶点，边） 2、课件出示主题图 我的家庭成员们都来了，请小朋友们到书本37页图上找找。 （学生活动：看书找角） 请把你找到的角指给同桌看。 3、课件显示图上的各个角，并抽象出角。 二、展开：探索新知 1、这些角我们以前就见过了，你能叫出它们的名字吗？ 学生可能回答：①锐角，钝角，直角 ②直角 如果是情况①，问：那你能向大家说说什么是“锐角”，什么是“钝角”吗？ 今天这节课，我们就一起来验证一下。 如果是情况②，说：今天我们继续来研究跟直角有关的知识。 2、复习判断（直）角的方法 问：你是怎么知道这是直角的? 我们请谁来帮忙？（三角板） 操作：用三角板上的直角去验证，三角板的顶点和角的顶点对齐，一边贴着角的一边，如果另一边也和角的另一条边重合，那么就说明这个角是直角。 3、找角与直角的关系，进行分类。 问：其他的角，从大小上说，跟直角有什么样的关系呢？ 你能将这些角分分类吗？ （学生在练习纸上把角进行分类） 汇报，板书：比直角小，直角，比直角大。 问：你是怎么看出来这个角比直角小（大）的？（学生介绍方法） 4、学习锐角和钝角 在数学王国里，把比直角小的角叫做“锐角”，比直角大的角叫做“钝角”.(分别板书：锐角、钝角) 三、巩固：练习多样化 1、判断： 比比谁的眼睛最雪亮，判断这是什么角？ （课件出示角） 2、画角 ①你能画出一个直角吗？ 请一个小朋友来说说画角的方法。（画角先画“点”） ②你还能画出一个锐角和一个钝角吗？ 在画之前，请想仔细，你打算怎么画？ ③反馈：提醒做上标记，错例分析：不是边画的长就表示比直角大。 3、折角 你能用刚才的作业纸折出一个钝角吗？直角呢？锐角？ 4、“做”角 用身体的动作表示出一个钝角（锐角）的样子。 四、课堂小结 1、今天这节课我们认识了数学王国里的新朋友，他们是？ 你能说说他们分别有什么特点吗？ 2、其实他们躲在我们的生活中（课件出示：生活中的角） 生活中处处有数学，小朋友要细心观察呀！ 学科网（北京）股份有限公司 $