6-10的认识和加减法的整理和复习（第2课时）（教案+练习+任务单）-一年级数学上册人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 教学目标 学习目标： 1.寻找并解决生活中的数学问题，能应用10以内数的认识和加减法的相关知识解决问题，积累数学活动经验。 2.经历解决问题的全过程，能根据问题寻找相关信息，根据相关信息提出数学问题并正确解答。 3.在解决问题的过程中进行反思，获得一些解决问题的策略和学习方法。 教学内容 教学重点：应用10以内数的认识和加减法的相关知识解决问题。 教学难点：在解决问题的过程中进行反思。 教学过程 1、 引入 上节课，我们一起整理复习了6～10各数的认识和加减法的相关知识，同学们都有很大收获。许多同学还在课后运用这些知识解决了生活中的问题。我们一起去看一看吧！ 二、解决问题 1.乘电梯。 这是同学分享的问题，她是在乘坐电梯的过程中发现的数学问题。 师：从图中你知道了什么？问题是什么？ 教师引导学生应用数的认识的相关知识（相邻数、基数、序数）解决问题，在解决问题的过程中可以借助画图帮助理解和分析，并提醒学生要认真观察图上的信息。 解决问题后，教师适时引导学生反思，在智慧树上添上“画图”“认真观察”这两个智慧果。 2.卡片游戏。 生：我给大家介绍一个数学游戏。这里有一些卡片，正面写着1-10这些数，背面空白。我先想好一个规律，把卡片摆好，你能猜出这几张扣着的卡片上的数是多少吗？ （1） 生：9比7大，我想这几个数是从大到小排列的。左边大，右边小。9的左边是10，9的右边是8，7，6。 师：我们一起读一读来检查一下吧。10、9、8、7、6，填对了！看来，通过认真观察，比较出哪边大，哪边小，再按顺序填数，是一种好方法。 （2） 生1：6的相邻数是5和7，所以6的左边填5，右边填7，7的相邻数是6和8，所以7的右边填8。 5的相邻数是4和6，所以5的左边是4。 生2：我还有一种填法，我是从小到大2个2个数的。2、4、6、8、10。 生3：我是从大到小2个2个数的。10、8、6、4、2。 师：这道题虽然只知道一个数，但是同学们用自己的数数经验，可以1个1个的数，可以2个2个的数，可以正着数，还可以倒着数，想到了这么多种可能的情况。感兴趣的同学课下可以继续思考还有其他可能吗？ 3.熊猫图。 1. 一共有多少只熊猫？ 师：你知道这幅图要解决什么问题吗？对，一共有多少只熊猫？如果想解决这个问题，需要找到什么信息？ 教师引导学生找到与问题有关的信息：左边有7只熊猫，右边有3只熊猫。然后列式计算并对答案进行检验。 4.小猴图。 师：图中有哪些数学信息？ 学生从图中找到多个信息：一共有10瓶水，喝了3瓶，有1根吸管，有1只小鹿。 师：同学们找到这么多信息，有些是文字信息，有些是图中需要我们自己数的信息。你们能根据有关系的信息，提出数学问题吗？ 生1：根据“一共有10瓶水，喝了3瓶”这两个信息可以求“还剩几瓶水？” 生2：根据“一共有10瓶水，草丛外面有4瓶，草丛里面有几瓶？” 提出问题后，教师引导学生按照“知道了什么？怎样解答？解答正确吗？”这三个步骤来解决问题。并适时引导学生反思，在智慧树上添上解决问题步骤的智慧果。 5.草莓图。 师：我们再来看这个问题。你能看懂这幅图的意思吗？小声说一说，并试着用算式表示出来。 还剩多少个？ 生：这幅图的意思是：纸条上有8个南瓜，先剪掉3个，再剪掉1个，还剩4个。 师：同学们列出了不同的算式，你同意谁的？为什么？ 教师引导学生结合图说出两个算式的意思，发现正确的算式是“8-3-1=4”，并提醒学生一定要从总数里依次减去去掉的部分。 三、课后活动 本单元结束了，你想说些什么？把你的收获和大家分享一下吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 6-10的认识和加减法整理和复习(第2课时) 教科书 书 名:义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社:人民教育出版社 出版日期:2022年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.寻找并解决生活中的数学问题,能应用10以内数的认识和加减法的相关知识解决问题,积累数学活动经验。 2.经历解决问题的全过程,能根据问题寻找相关信息,根据相关信息提出数学问题并正确解答。 3.在解决问题的过程中进行反思,获得一些解决问题的策略和学习方法。 课前学习任务 课上学习任务 【学习任务一】 【学习任务二】 1. 9 7 2. 6 【学习任务三】 1. 说说要解决什么问题,要找什么信息并解答。 1. 一共有多少只熊猫?