20以内加减法和解决问题(1)（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

课题 20以内加减法和解决问题 主备人 授课时间 12.22 学习目标 1.使学生能正确运用计算方法进行计算，提高计算能力。 2.经历数学知识的应用过程，提高解决问题的能力，感受数学知识在生活中的实际应用。 目标解读 教材解析 本节课全课分为三个阶段，第一阶段是：20以内各数的认识、组成、书序、数位的复习，第二段是“计算””和“用数学”。通过生活实例复习巩固“用数学”。在“用数学”解决简单问题的环节中，用图文结合的形式给学生提出要计算的问题，并让学生从情境图中收集信息，确定参加运算的数据，选择适当的算法来解决问题。使学生在用数学知识解决简单问题的实践中加深对加法含义的理解。 学情分析 学生在独立尝试自己复习的同时，在老师的带领下，自己独立说出20以内的计算方法，并对解决问题进行深入探讨，巩固并加深。 学习重点 巩固解决问题的一般步骤，能从不同角度找到信息并解决问题。 学习难点 让学生感受数学在生活中的应用，感受数学的重要性。 核心素养 培养学生一定的数感，增强学生的数学思考。 德育渗透点 活学活用，联系生活解决实际问题 学习准备 15个圆片 三 案 设 计 及 意 图 预学案（含多模块集成、要素或核心词的落实） 集体智慧 　一、回顾旧知： 1.上一节课我们梳理有关20以内数的认识的知识，包括数字的认识、数的组成、数位等等，今天这节课我们复习《20以内的加减法》。 2. 我们一起翻开目录来看一看，哪几个单元是有关20以内加减法的内容？ 3. 随着孩子回答圈出3，5，8单元。 研学案（含多模块集成、要素或核心词的落实） 一：计算复习 1、 我们学过了20以内的加减法算式，你能试着整理整理吗？下面就请两位小讲师给大家讲一讲她们的整理方法吧！ 2、 老师随机指一道10以内的加法算式。例如3+5。你能来说一说这道题你是怎么算的吗？（孩子会说3和5组成8，所以3+5等于8）看到这个算式你能说出两道减法算式吗？ 3、 老师随机指一道20以内的加法算式。例如9+5。你能来说一说这道题你是怎么算的吗？（孩子会说凑十法算的，5可以分成1和4，9+1＝10。10加4等于14.所以9+5＝14。）看到这个算式你能说出两道减法算式吗？ 看来同学们对计算已经熟练掌握了，下面就让我们一起去挑战吧！ 5、出示：108页第9题。 同学们，快去做一做吧！找同学汇报 （同学们，这样的题怎么算呢？横着算？竖着算？ 应该竖着算，竖着的三道题是一组题，一道加法算式能写出两道减法算式） 6、出示：108页第6题。 请同学独立完成，找同学汇报。 4、 出示102页第3题。左右两边算式结果相等就可以。 5、你能任意选一道算式题编一道解决问题吗？ 例如8+7，左面有8只小鸡，又跑来7只小鸡，一共有多少只小鸡？ 2、 解决问题： 1、 同学们计算都非常准确，又能任意用算式编一道解决问题了，现在让我们去动物园看看吧，看看那里藏着什么数学秘密呢？你有什么好方法做一做呢？ 2、 动物园里呀有许多动物，让我们先去看看小青蛙吧！ 3、 完成小鸟题（看方向想加法还是减法） 4、 小猫题（求“原来”用加法计算） 5、 排序问题。 6、 （猴子、天鹅、小鸭子） 先看一看，从图中发现了哪些数学信息， 提出一个数学问题并列式解答么？ 教师引导学生。从天鹅观察，左边有3只天鹅，右边也有5只天鹅。列式是3＋5＝8（只）。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$