第6章 第3节 第1课时 种群基因组成的变化（课件）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中生物必修2 遗传与进化同步导学案（人教版2019）多选版

第3节　种群基因组成的变化与物种的形成 第1课时　种群基因组成的变化 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 [学习目标] 1．分析、认同种群是生物进化的基本单位。 2．理解自然选择对种群基因频率的影响，运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。 3．引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康。 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 必备知识 自主学习 核心要点 合作探究 课堂检测 素养达标 课时作业 巩固训练 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 一 种群和种群基因库 1．种群 (2)特点：种群是生物 的基本单位。 一定区域 同种 全部 进化和繁殖 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 2．基因库：由一个种群中 所含有的 构成。 3．基因频率 (1)概念：在一个种群基因库中，某个基因占 的比值。 (2)计算公式： 全部个体 全部基因 全部等位基因数 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 二 种群基因频率的变化 基因突变 染色体变异 突变 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 2．可遗传的变异是进化的原材料 (1)可遗传的变异的形成：基因突变产生的 ，通过_________过程中的基因重组，可以形成多种多样的 。 (3)可遗传的变异的结果：只提供了生物进化的原材料，不能决定_________________。 等位基因 有性生殖 基因型 随机性 不定向性 生物进化的方向 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 3．可遗传的变异的利害性：变异的有利和有害是 的，是由_________决定的。 4．种群基因突变数＝个体基因数×突变率×个体数。 相对 生存环境 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 三 自然选择对种群基因频率变化的影响 1．原因：不断淘汰发生 的个体，选择保留发生__________的个体。 2．选择的对象 (1)直接作用对象：个体的 。 (2)最终选择的对象：决定表型的 。 不利变异 有利变异 表型 基因 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 3．选择的结果 (1)生物性状方面：朝着 变异的方向不断进化。 (2)基因方面：种群的 会发生 改变。 4．进化的实质：种群 的改变。 有利 基因频率 定向 基因频率 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 四 探究抗生素对细菌的选择作用 1．实验原理：一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 2．方法步骤 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 预习诊断——————————————————— 1．一个种群中某基因占所有基因数的比值叫作基因频率。( ) 2．在环境条件保持稳定的前提条件下，种群的基因频率不会发生变化。( ) 3．若亲子代间基因频率不变，基因型频率也一定不变。( ) 4．种群是生物进化的基本单位，自然选择的直接选择对象是个体的表型。( ) × × × √ 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 5．从根本上讲，没有突变，就没有生物的进化。( ) 6．突变具有低频性，不能为生物进化提供原材料。( ) 7．所有变异都不能决定生物进化的方向，但都能提供进化的原材料。 ( ) √ × × 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 种群及基因频率 　1.判断下列实例是否是种群，并说明理由。 否 鸟类包括多个物种，与种群概念中 “同种生物”的条件不符 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 否 没有包括这个物种的全部个 体，青蛙只是这个物种的成体，没 有包括幼体蝌蚪 是 微山湖是一定区域，鲤鱼为 一个物种，包括了所有的个体 返回导航 下页 上页 人教生物学 必修2 2．基因频率的计算： (1)若已知种群中