专题04 散文形象-赢战高考语文散文阅读·考点教考衔接课内教材与高考真题专题

专题04 散文形象 ——赢战高考语文散文阅读·考点教考衔接课内教材与高考真题专题 散文形象 散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。 阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。常考题型：形象特点概括分析、物象作用分析。对于形象概括鉴赏题，应当从多角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。 一、形象特点概括分析 指对人物形象特点或物象特点的概括分析。（1）概括型,直接用一些表现人物思想、性格的语言回答即可。（2）分析型,应结合作品中的材料分析概括人物的思想性格。可用“分析+概括”式或“概括+分析”式。 【高考真题】 【2022年全国乙卷《九一八致弟弟书》/萧红】对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。（6分） 【参考答案】①弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌乱”和“忧郁”；②山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我”感到“开心极了”，即便没见到弟弟，“我”也感到“放心”；③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。 【2017天津卷《挺拔之姿》/朱以撒】文章写出了竹子的哪些精神气质？（3分） 【参考答案】坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。 【教材典题】 【选必中第二单元《记念刘和珍君》/鲁迅】结合文本，分析刘和珍形象特点？ 【参考答案】①从“在艰难生活中毅然预定《莽原》全年”中表现她向往革命，追求真理；②从“女师大风潮中反抗一广有羽翼的校长”中表现不畏强暴，敢于反抗；③从“在鲁迅赁屋授课后，多次来听鲁迅的讲义”中表现思想进步，坚毅乐观；④从“虑及母校前途，黯然至于泣下”中表现有责任感，胸襟广大；⑤从“欣然前往执政府请愿，并至府门喋血”中表现为国为民，勇敢坚毅。 【互现法】《踏雪寻梅》"互现法"是《史记》创造的塑造人物形象的方法，即将一个人的事迹分散在不同的篇目写，以各篇互现的方式塑造人物形象。请分析这三篇选文是如何"互现"王梅郁人物形象的。（6分） 【参考答案】①《吴山夜话》和《踏雪寻梅》互相照应，正因为王梅邨出身书香世家，嗜读书，所以才学识渊博，见解独到。②《吴山夜话》和《踏雪寻梅》互相照应，因为王梅邨耽溺于闲书，因书误事，导致晚年落魄清寒。③《捡书》与《踏雪寻梅》两文都突出刻画了王梅邨学识渊博的形象。④《捡书》与《踏雪寻梅》对比，由爱书如命到斩断书缘，更突出王梅邨因书误一生的沉痛转变。⑤《吴山夜话》与《捡书》共同突出王梅邨酷爱读书、极有天分的形象。 二、物象作用 散文物象作用的分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。 答题方法 主要物象作用 ①内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。情感作用：寄托作者不同倾向的思路感情。 ②艺术构思方面：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。象征作用：它象征某种意蕴，隐含主旨。衬托作用：在写人散文中借物写人，衬托人物形象。 次要物象作用 ①内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。 ②对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。 ③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。 【高考真题】 【2020年高考天津卷《线条之美》/梁衡】 纵观全文，线条对创造美有哪些作用? 【参考答案】①寄托理想、情感和审美②蕴藏艺术能量③体现人体之美④是各种艺术形式的基础⑤承载主观精神，是时代和国家的象征 【教材典例】 【必修上第七单元《我与地坛》/史铁生】文中如下这段景物描写有什么作用？ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，寒寒窣塞密密窣牢固不息。 【参考答案】①作者描写了地坛公园里蜂儿、蚂蚁、瓢虫、露水等有活力的状态，表现公园的荒芜并不衰败，是具有蓬勃生命力的。②这样的景物描写有衬托作者心境的作用；为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景