2022-2023学年小学四年级科学上册_点亮小灯泡

《点亮小灯泡》教学设计 无锡市锡山实验小学 胡佳 【教学目标】 1、 通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电路示意图。 2、 尝试在电路中接入不同的用电器，体验科学探究的乐趣。 3、 用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起的控制作用。 【教学重难点】 重点：自主探究，学会让小灯泡亮起来的正确连接方法。 难点：能够用语言归纳描述闭合电路的特征，能画出简单的电路示意图。 【教学准备】 手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、小灯座、木板、图钉、回形针、蜂鸣器等。（小灯泡；白纸、灯泡模型、黑色油性笔；导线、电池；电池盒、灯座；木板、图钉、回形针） 【教学过程】 1、 猜猜手电筒里有什么 1、 出示手电筒：胡老师这里有一个手电筒（打开手电，使灯泡亮起来），猜猜看手电筒里有什么？ 2、 预测：开关、灯泡、电池、导线等。（ppt相机出示图片） 3、 提问：这些零件有什么作用呢？（小灯泡：手电筒能照明就是里面的灯泡在发光；电池：提供电力；导线：连接作用） 4、 揭题：那今天啊我们就利用这些材料，一起来《点亮小灯泡》。板书 2、 用电池、导线和小灯泡连接一个简单电路 1、 观察电池：（ppt出示电池）我们先来观察一下电池，电池的构造有什么特点？ 2、 小结：凸起的一端叫正极，用符号“+”表示；比较平的一端是负极，用符号“-”来表示。 3、 谈话：我们人体的安全电压不能超过36V，我们实验用的电池电压是1.5V，所以可以放心使用。但是插座上的电源电压远远高于36V，所以千万不要用插座上的电源做实验。 4、 观察小灯泡：接着我们来看一看小灯泡，胡老师给每个小组准备了一个小灯泡，请你们仔细观察，看看小灯泡有哪些部分组成？（金塑壳、锡点、灯丝、金属杆、玻璃罩） 5、 提问：小灯泡的各个部分中，哪一部分会发光？（灯丝）小灯泡怎样才会亮起来？（有电流过灯丝）那你认为小灯泡有哪些地方可能让电流进去？（锡点、金属壳） 6、 谈话：认识了这些材料，接下来我们就用1节电池，1~2根导线（可以用一根导线，也可以用两根导线），将小灯泡点亮。 7、 那首先我们来看一看实验步骤。 · （小组讨论，想一想连接方法）第一，小组讨论一下，想一想怎样用导线连接小灯泡和电池，小灯泡才会亮起来。 · （用模型摆一摆，用笔连一连）。第二，用模型摆一摆，胡老师给大家提供了灯泡和电池的模型，你可以用这样的模型在纸上摆一摆，导线的话老师没有提供模型，你可以用记号笔在纸上连一连。 · （用实物材料做一做）最后，要验证你们的方法能否成功，需要用实物材料尝试着验证做一做。 · 那么在做实验前，老师还有一点要提醒大家，需要及时地进行记录。老师给大家提供了这样一个记录纸，如果你们摆完之后验证成功了，就在亮的括号里打钩，没有成功的话在不亮的括号里打钩。不论成不成功，都需要将你们组摆的方法保留下来。明白了吗？ · 限时5分钟，比一比哪个小组能找出更多点亮小灯泡的方法。 8、 学生活动，记录方法。教师巡视。 9、 交流实验结果。（教师相机分类） 10、 提问：既然这些方法都能成功地点亮小灯泡，那么他们一定有一些共同点。你能找出来吗？（电池的正负极与灯泡的锡点和金属壳相连） 11、 谈话：那为什么电池的正负极要与灯泡的两个点相连呢？ 12、 小结：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又回到电池的负极。所以能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。板书 13、 分析黑板上其他电路电流的流动路径。并分析断路，短路。 3、 安装灯座、电池盒，加入开关 1、 谈话：胡老师发现我们8班的同学特别聪明，通过实验我们已经发现怎么点亮小灯泡了。可是刚刚我发现小组在合作的时候，只要一松手灯泡就会熄灭。胡老师请来了两个帮手。 2、 （ppt出示灯座和电池盒），提问：你知道电池应该怎样放进电池盒中吗？（有铁片的一端放电池正极，有弹簧的一端放负极）学生上台演示 3、 提问：灯泡应该怎样固定呢？（灯泡旋转拧在灯座上） 4、 谈话：现在你能用这些材料，连接刚才的电路吗？材料员领取材料。小组合作安装灯座，电池盒。 5、 谈话：通过动手操作，我们都能让小灯泡亮起来了，那是不是可以让这些一直亮着呢？你有什么好办法可以控制灯泡的亮和灭呢？（安装开关） 6、 （出示开关）实验室里的开关是这样的，叫做单刀开关。我们把单刀开关装入电路，现在单刀开关是打开的状态，所以电从电池正极流过来之后能过去吗？合上开关，电从电池正极出发，经过开关和灯泡，又流回电池的负极，形成一个闭合电路，所以灯泡就亮了。 7、 谈话：但是啊，胡老师这里只有一个单刀开关，不过老师给你们准备了一些材料，你们可以自己设计制作一个单刀开关，有没有信心啊？ 8、 谈话：老师给大家准备了2枚图钉、回