专题10 诗歌鉴赏之比较阅读-赢战高考语文古代诗歌鉴赏·考点教考衔接课内教材与高考真题专题

专题10 诗歌鉴赏之比较阅读 ——赢战高考语文古代诗歌鉴赏·考点教考衔接课内教材与高考真题专题 【诗歌鉴赏之比较鉴赏考点精讲】 　　古代诗歌比较鉴赏题的设题角度和单纯鉴赏一首古诗的命题角度基本相同,都是从诗歌的意象、意境、语言、表达技巧和情感等方面设置题目。不同的是,比较鉴赏题需要考生针对两首或者三首诗歌进行比较鉴赏解答。诗歌比较鉴赏在设题上基本是遵循“求同辨异”的原则,即所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。考生在做题时应该有一个鉴赏的方针——用“相同”去鉴赏“不同”,也就是所说的存“同”赏“异”。 题型一　比较诗歌形象(意象) 释义 　对于诗歌形象的对比鉴赏,往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象),但是这个形象(意象)又拥有不同的内涵,承载着不同的情感内容 解题 方法 　分析形象(意象),首先要把握全诗的情感,在诗歌主题的统摄下,把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人的情感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘,意象又凝聚并表现着诗人的情感。不要单就景物谈景物,那样可能会南辕北辙 答题 模板 　这两首诗都写了××形象(意象);前者侧重写了××,抒发了××情感,而后者则着重写了××,抒发了××情感 【考点对接高考真题】 01（2020·浙江） 秋江送别 唐·王勃 归舟归骑俨成行，江南江北互相望。 谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 送柴侍御 唐·王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 【原题】前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 ①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。 题型二　比较诗歌的语言 一、比较两首诗 释义 　许多诗中都有一些特别值得重视的词语,这些词语通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。不同的诗歌有时候也会运用同一个词语,但是其表情达意的作用及效果会有所不同,因此在对比中鉴赏,体会其不同的用法,就显得非常重要 解题 方法 　1. 明确所炼之字在诗歌中的位置,进而揣摩其在谋篇布局中的作用。 　2. 结合所用手法,分析其所写内容。 　3. 分析这个字对诗歌表情达意的作用。 　4. 组织答案时要注意分条作答,使答案条理清晰 答题 模板 　①两诗中都写了××字。②在前诗中,××字××(统领、引领)下文,表现出对××的××(追求、向往),抒发了××的情怀。③后诗中的××字,则表现了诗人对××的××,抒发了××的情怀 【考点对接高考真题】 01（2019·全国3卷） 插田歌（节选） 唐·刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 【原题】与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。②《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 二、一首诗不同版本的比较 释义 　古诗在流传过程中,同一首诗不同的版本有时有不同的用语,不同用语在该诗中可能都有一定的道理。理解鉴赏的角度不同,答案就会有所不同 解题 方法 　1. 从修辞手法运用上进行比较,看哪种手法更有表现力。 　2. 联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合实际。 　3. 从表达思想感情上比较,看哪种用语更能准确表现作者当时的思想感情 答题 模板 　我认为×××句更好,此句运用了××手法(修辞格),使句子更××(生动、凝练、具有表现力……),更能表达出诗人××的心情 01（2020·天津） 纪村事 唐·韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。 [注]饷田：到田间送饭 【原题】“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。 题型三　比较诗歌的表达技巧 释义 　不同的诗歌,在情感的表达上会有所侧重,表达技巧作为表情达意的主要手段,在具体运用上也有异同 解题 方法 　1. 明确题干要求,注意题目要求分析“相同点”还是“不同点”