江西省新高考语文命题逻辑与备考资源建设 课件40张

新高考语文命题逻辑与备考资源建设 1 目 录 CONTENTS 01 命题逻辑与试卷编制技术 0203 备考思维与学科资源建设 01 命题逻辑与试卷编制技术 试卷布局 2024年新高考语文试卷使用情况： 山东、河北、湖北、湖南、江苏、浙江、广东、福建、海南、辽宁、重庆 、山西、安徽、吉林、黑龙江、云南、甘肃、江西、贵州、广西 待定：河南、新疆、西藏 高考两大功能 1、立德树人，为国选材 （1）有机融入三大文化：优秀传统文化、社会主义先进文化、革命文化。 （2）生动体现三大风貌：中国精神、中国价值、中国力量。 （3）始终坚持三大方向：关注青年成长，号召青年担当，激励青年奋进。 2、服务双减，引导教学 加大教考融合的力度 创新设题，规避套作 关注变局 中国高考进入“后考纲时代” 关注变局 中国高考的立足点转变 命题要素 理论支撑——《普通高中语文课程标准（2020 修订）》 实践指南——《中国高考评价体系 》 整体逻辑—— 无价值不入题【方向】 无思维不命题【核心】 无情境不成题【载体】 考查动态 考查动态 各板块命题逻辑 1.信息性阅读： （1）论述功能凸显：论点、论据、论证过程 （2）分析功能凸显：聚焦考生解决问题的能力（理论+实践） 2.文学性阅读： （1）文本特征鲜明（以特征鲜明的文本为载体——独特性） 【故事新编、革命文学、科幻小说、书信、纪实文学等等】 【生态小说、城市文学、乡村文学、非虚构写作等】 （2）对比阅读、评叙结合（突出考查文学作品的鉴赏水平——专业性） 【问法、答法，体现语文学科的专业理论水平】 各板块命题逻辑 3.古诗文阅读： （1） 文言文题型相对固定，难度适中。（关注断句、文化常识的变化） （2） 诗歌仍以唐宋诗词为主，注重对情感的考查。（与课本关联的力度加大）比如22年老高考乙卷设问： 15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分） 各板块命题逻辑 4.语言文字运用： （为什么考） ●语言建构与运用被列为语文核心素养的第一项，而且是带动其他三项的一项，这是由语文课程的特质决定的。（学科特质） ●语言运用能力=人的生存能力和服务社会的能力。（培养人） ●语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力。 （课程标准） 各板块命题逻辑 4.语言文字运用：（怎么考） 到了高中阶段，母语的初步语感已经形成。要想改变语感的品质，必须有一定的语理来调整。语理是对语言现象的理性认识，把语言现象提升到规律，就产生语理。 （1）情境考查（选材：社会科学与自然科学的结合，传统与前沿的结合） （2）注重思维 （命题：考查语言的准确性——淡化开放性，侧重思维的严谨性） 各板块命题逻辑 5.写作： （1）命题载体：三大文化——中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化 （2）主题引领：三大主题——五育并举、社会主义核心价值观（24个字）、中国学生发展核心素养（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养） （3）命题逻辑：价值观——文化圈——行动力 逻辑的终点：考查考生真实的阅读力和表达力。【无法套作】 检验标准 适应性试卷编制技术 命题流程 整体规划 命题原则 命题原则 （1）导向性原则：有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。 （2）规范性原则：命题科学规范、知识无错误、表述无歧义。 （3）适切性原则：试题的难度设置要由易到难，考查全体学生。 （4）创新性原则：试题内容与形式具有创新性，体现命题趋势。 整体规划 1.两表：整体规划表、双向细目表。 2. 三度：难度、区分度、新颖度。 3.