【愿景行动】把课改作为方法

序  言  01 序 言 吕 同 舟 清源是我的同事。作为《中国教师报》的一名资深记 者，他始终保持鹰一般敏锐的洞察力；作为教师报《现代 课堂周刊》的主编，他长期深耕课改这块沃土，从一个忠 实的观察者、记录者逐渐成长为课改的思考者、推动者。 十年寒暑，百家交流，千课实评，万里行走，课改路上， 他一路走来，记录着，思考着，写作着，如蜂酿蜜，似蚕 吐丝，形成了数百篇以课改观察为眼、以课改热点为据、 以课改推进为线、以课堂样态为面的课改观察。在这丰富 的文字中，有伯乐慧眼识珠，将其优秀文章结集成册，付 梓出版，实为课改之幸事。 清源嘱我为之评介，实厚望于我。论课改思考我不及 其深，论走访学校我不及其广，虽痴长两岁，实不敢妄评。 然夜深人静之时，沏一酽茶，叼一烤烟，捧其文而读于卧 榻之侧，如拔草寻芝，于野拾珠，竟欣欣然入味矣！ 课改者，国之政。启育人之道，求明日之兴。 20 余年来，课改之路便如中国教育路，一步一个台阶 向着高水平、高质量迈进。课改也正在深刻改变着我国基 础教育的课堂形态、授课形式、师生关系、学习内容、考 把课改作为方法 02 试评价、班级管理、学校管理、校外及家庭教育等教育改革的方方面面。 那是十本书、百本书也写不完、写不清楚的。 清源这本书不是体系完整、逻辑严密的学术专著。它如同中国山水 画中的白描，独辟蹊径，另起角度，以记者之眼，讲述他自己的认知。你 千万不要以为他不是学术研究成果就缺少价值，恰恰相反，这本书有着其 他课改学术性著作所不具备的价值，那就是课改的真知和思想的真识。 这本书中谈到了防止课改功利化，触及了课改内卷之痛，关注了课改 成也校长、败也校长，更关注了教师课改的变量与局限。作者希望把课改 作为教师成长之法、破圈之法，作为学生成长之法、成才之法，作为学校 教育走向高质量发展之法。总之，这本书你可以说它青涩而不够成熟，说 它庞杂而不够“专业”，说它浅尝辄止而缺乏掘地三尺的深刻，但你一定 会认可作者的真诚和勇敢，一定能感受到作者直面问题的勇气和一位教育 新闻人的热腾腾的课改情怀。正所谓—— 千峰万壑展雄图， 化雨春风杨柳拂。 平生做得一大事， 道不远人德不孤。 2023 年 2 月 21 日 写在前面 写在前面 01 写在前面 我的小学时光是在村小度过的。20 世纪 80 年代的村 小，还没有被城市现代文明俘虏。那个时候，村小的贫困 不只是物质方面的，还包括教学的理念和方式。但是，四 年级的时候，同村的任德诊老师打破了我对老师的刻板印 象。任老师是我的数学老师兼班主任，尽管当时已经 50 多 岁了，但她的思想却不保守。她很严肃，手里常常拿着一 根教鞭，这不只是辅助教学的工具，还是“戒尺”，那个时 候教鞭打在学生身上是爱和教育，绝不会被认为是体罚。 任老师的“不一样”当然不是她的严厉，而是她常常越界， 做一些超越其学科范围的事情。比如，课余时间她从家里 拿来录音机教我们唱流行歌曲，她还教我们画简笔画。夏 天最热的时候，她索性带我们到学校附近小河边的树林里 上课，课间最有意思的玩耍就是下河捉鱼。 初中一年级的时候，第一次写作文，教语文的许士月 老师让我们围绕这个新班级写一篇作文，题目自拟，体裁 和字数不限。恰好我刚读过几首现代诗，于是模仿着写下 了“人生中的第一首诗”，说是诗，其实只是分行的文字而 已。让我意想不到的是，作文本发下来的时候，我竟看到 把课改作为方法 02 了许老师用红笔写下的将近一页的评语。那一刻，我内心激动不已。毫不 夸张，那是激励我爱上写作的关键事件。 高二时我遇到了乔林老师，教我们数学。几年前他不幸英年早逝，但 每次同学聚会大家都会想起他，对他念念不忘。当年他还是一位新手教 师，缺少经验，但人很真诚。他在黑板上解题时经常一不小心就陷入了困 境。这个时候，救场的常常是班里的那些学霸。乔老师从不掩饰自己的尴 尬，从他的脸上我们同时读出的还有他发自内心欣赏自己学生的真诚。他 从不一味“示强”，而是坦然接受自己“并不强于学生”。得到创始人罗振 宇的办公室里有一句话：“没有任何道路通向真诚，真诚本身就是道路。” 今天看来，这样的真诚并不容易做到。 大学时期，承担我们中国新闻史教学的是王洪祥教授。他的课很少有 人翘课，不仅是因为他课上得好，还因为他是真心对我们负责的老师。在 他的课上，新闻史不是由时间、重大事件和关键人物组成的，而是由故 事、思考和他那让人感动的情绪组成的。王教授特别会讲故事，讲到激动 处，悲愤与欣喜他都会溢于言表。他的课应该是我们在大学里听到的最好 的课。到了周末，他会带着自己的夫人坐公交车从市区来到我们位于郊区 的学校，教我们跳舞。我们有一个集体性的共识，王教授是一位好老师。 他不仅教我们知识，还关注我们学习以外的事情，与我们遇到的其他大学 教师明显不同。 整理完书稿，要