2023届高三化学二轮复习 有机化学说题课件

化学 有机化学基础——无棣一中 主讲：张晓杰 组员：林殿然 梁晓雪 精研高考 精准备考 01 02 03 04 有的放矢话考情 认真备考求功成 知己知彼析学情 循序渐进展过程 目录 有机 有的放矢话考情 有的放矢话考情 “高考评价体系”： 结构简式 2022山东 2022全国甲 2022全国乙 反应类型 2022山东 2022全国甲 2022全国乙 同分异构体 2022山东 2022全国甲 2022全国乙 官能团 2022山东 2022全国甲 2022全国乙 化学方程式 2022山东 2022全国甲 2022全国乙 有的放矢话考情 命题特点： 有的放矢话考情 命题特点： 坚持了教育部“稳中求进”的总体原则： 基本考点很稳定：化学符号（分子式、键线式、结构简式），物质结构（有机物分子中的原子共线共面判断），官能团辨识，有机反应类型判断，有机化学方程式书写，限定条件同分异构体书写或数目判断，有机合成路线设计。 新增考点不陌生：反应条件作用。 试题情景科学典型： 试题素材：药物合成或有机高分子新型功能材料合成，来源科技文献，与时俱进，联系实际，科学态度与社会责任。 考察方式：有机与结构、原理结合 关键能力不放松： 符号表征能力：化学式、结构简式、键线式、化学方程式 阅读理解能力：阅读、理解、提取，运用题给信息推断中间体结构及各步反应类型 创新能力：运用题给新信息设计有机物合成路线 有机 知己知彼析学情 知己知彼析学情 学生心理： 就题论题 不迁移 功利心强 不深读 畏难心理 读不懂 1 化学观念混乱，无法建立正确化学模型 信息提取不全，不能挖掘隐含条件 过程分析不透彻，逻辑思维能力欠缺 有机 循序渐进展过程 循序渐进展过程 题例分析： 已知信息 反应条件 必备知识水平 逻辑推断能力 整合新信息解决问题能力 循序渐进展过程 题例分析： 已知信息 反应条件 必备知识水平 逻辑推断能力 整合新信息解决问题能力 1 2 3 循序渐进展过程 模型构建之有机推断： 有机推断的解题思路 胸怀已知 眼观结论 心想定理 胸怀已知 眼观结论 心想定理 审题，抓题眼、知识储备 用对方法 科学推理 顺推法、逆推法、 顺逆综合法、假设法 迁移法、切割法 科学表达 抓题眼是前提， 结构特征和性质找题眼， 根据反应条件找题眼， 根据分子量找题眼， 根据隐形条件找题眼 推断是关键 规范表达是保障 循序渐进展过程 模型构建之有机推断： 顺推法、逆推法 瞻前顾后 顺推法 逆推法 顺推逆推 结合法法 循序渐进展过程 题例分析： CH3COOC2H5 R=R，=H 1个C 循序渐进展过程 模型构建之有机推断： 加减原则 算得算失 取代反应 循序渐进展过程 模型构建之有机推断： 直接代入原则 循序渐进展过程 模型构建之有机推断： 相似原则 求同存异 循序渐进展过程 题例分析： 浓硫酸，加热 2 取代反应 保护酚羟基 CH3COOC2H5 ★学科素养—宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学态度与社会责任 ★必备知识—有机反应方程式书写、反应类型及条件区分、官能团、结构简式 ★关键能力—模型建构的能力、获取信息能力及知识的迁移应用能力 循序渐进展过程 题例分析： 循序渐进展过程 模型构建之同分异构体书写： 命题趋势：限定条件下某物质的同分异构体数目及结构简式 循序渐进展过程 模型构建之同分异构体书写： 分类加法原理 循序渐进展过程 模型构建之同分异构体书写： 分步乘法原理 循序渐进展过程 模型构建之同分异构体书写： 加法和乘法原理综合运用 循序渐进展过程 模型构建之同分异构体书写： 秒杀法 循序渐进展过程 模型构建之同分异构体书写： 限定条件的同分异构体书写 高考考点： 限定性质 限定类属信息 限定同分异构信息 限定核磁共振氢谱信息 限定数量关系信息 循序渐进展过程 模型构建之同分异构体书写： 限定条件的同分异构体书写 循序渐进展过程 模型构建之合成路线设计： 解读性质 解读性质 对比原料与目标产物 碳骨架 官能团 顺推、逆推 官能团的引入、改变、保护 碳链的改变 先后顺序、反应条件 设计成合理路线 环境保护 绿色化学 有机 认真备课求功成 脑中有课标 胸中有评价体系 手中有教材 心中有模型 熟知课标对必备知识和关键能力的要求 以核心素养为导向，优化学案结构，加强应用性联系实际，丰富呈现方式、改变设问角度，培养学生信息获取、构建模型、综合分析的关键能力 回归教材，重视对基本化学概念、规律的理解并形成高阶思维，进而形成 化学观念，为综合性