4.7.2 探究环境污染对生物的影响（一）课件-2022-2023学年人教版生物七年级下册

七年级—人教版—生物学—第四单元第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响(第一课时) 滥伐森林 水体污染 废气排放 一、新课导入 同学们,当你看到这些图片的时候,你想起了什么? 是的,相信同学已经想到了上节课的一些内容。 在这里,我们看到了人类对森林过度砍伐 在这里,我们看到了水体的严重污染 在这里,我们看到了工厂向大气排放了大量的烟雾 我们知道人类活动对生态环境的影响是多方面的。 就以上这些人类活动,是不负责任的,只贪图眼前利益,没有考虑长远发展。 像第三幅图片,工厂不断地向大气排放烟雾,这些烟雾中含有大量的颗粒物、二氧化硫等有害气体,污染了大气。 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 会想到杜甫的“春夜喜雨” 好雨知时节,当春乃发生 随风潜入夜,润物细无声 雨,总是给我们一种美好的意象,代表着生命的蓬勃。 1.酸雨 图片来源于学习强国 但,“酸雨”可不是代表着生机勃勃。 它代表的可是“破坏、死亡” 酸雨最初是在工业发达的欧洲被发现的。大屏幕中显示的是德国的一座雕像,在历经六十多年的酸雨洗刷过程中逐渐毁坏。 图片来源于学习强国 现在酸雨,已经成为当今全世界最严重的环境问题之一 美国和加拿大东部以及欧洲等地都是酸雨较多的地区 我国长江流域以南地区的酸雨较多 请看上图,红色区域就是 1998年1月,国务院批复的酸雨控制区 且这些酸雨区域有连成片的趋势。 酸雨的污染程度和范围已经引起人们的密切关注。 2.什么是酸雨呢? 雨水是否具有较强的酸性,可以用酸碱度( pH )来表示,任何溶液都有一定的pH,常温下其范围在0~14之间。 什么是酸雨呢? 雨水是否具有较强的酸性,可以用酸碱度( pH )来表示,任何溶液都有一定的pH,常温下其范围在0~14之间。 如图, pH等于7的溶液呈现中性,pH小于7的溶液呈现酸性。正常雨水的pH不小于5.6。 2.什么是酸雨呢? pH小于5.6的雨水则为酸雨。 pH小于5.6的雨水则为酸雨。有的酸雨的pH甚至低至2.1。 酸雨会增加池塘、湖泊等水域的酸度,影响水域中各种生物的生存。 3.酸雨是如何形成的呢? 有同学就会问酸雨是如何形成的呢? 如图所示 酸雨主要是人为的,比如为了发电的需要而燃烧含硫量高的煤,机动车排放的尾气,排放到大气中的二氧化硫和氮氧化物 在大气中遇到水蒸气并结合而形成的雨。酸雨中所含的酸性物质主要是硫酸和硝酸。 4.酸雨真的对生物有不利的影响吗? 酸雨对绿豆种子发芽有不利影响吗? 酸雨对绿豆苗的生长有不利影响吗? 【提示】 酸雨条件下的种子发芽率,或者幼苗的生长 状况,作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。 有同学说,“我想知道酸雨对绿豆种子发芽有不利影响吗?” 另一个同学说,“我想知道酸雨对绿豆苗的生长有不利影响吗?” 大家觉得这两个同学设计的问题如何? 很棒!他们的问题都非常具体,也可行! 将酸雨条件下的种子发芽率,或者幼苗的生长状态,作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。 4.酸雨真的对生物有不利的影响吗? 如何获取酸雨啊? 这个时候 思维敏捷的同学就会问:“老师,如何获取酸雨啊?” 对啊,这个时候如何天气特别好,不下雨,怎么办? 如果同学们所在的地方环境特别好,没有污染,就算下雨了,也不是酸雨,怎么办? 4.酸雨真的对生物有不利的影响吗? 如何获取酸雨啊? 【提示】 用食醋和清水按照一定的配制比例,配制供实验用的模拟酸雨。采用模拟实验的方式。 食醋 水 我们可以采用模拟实验的方式来探究。 课本中建议我们用食醋和清水按照一定的配制比例,配制供实验用的模拟酸雨。 模拟实验是科学方法的一种。著名的米勒实验就是一种模拟,米勒当年就是以此实验论证生命起源的化学进程。 模拟酸雨对植物生长的影响是对植物施加模拟的酸雨,观察植物的生长状况,从而了解酸雨对植物的影响,帮助同学们更加清楚的认识酸雨的危害及成因。 最后林老师补充一点安全问题。 有的同学可能会想要利用硫酸或者硝酸来配制酸雨, 林老师是不建议的 因为硫酸和硝酸都是强酸,具有很强的腐蚀性 操作不当,会伤害到自己或者他人 采用食醋就安全得多 这也是我们采用食醋来做模拟实验的原因之一。 4.酸雨真的对生物有不利的影响吗? 接下来,我们来配置模拟酸雨 首先我们准备两个烧杯,一杯加入20毫升的清水,另外一杯加入20毫升的食醋 4.酸雨真的对生物有不利的影响吗? 按照一比一的比例 将其混合在一起 4.酸雨真的对生物有不利的影响吗? 准备好pH试纸 4.酸雨真的对生物有不利的影响吗? 用pH试纸浸润溶液中 半秒后与标准色版比较 测定pH值,大约是3 这样模拟酸雨就配置成功了 同学们,你们在家里也尝试一下吧 4.酸雨真的对生物有不利的影响吗? 提出问题:酸雨对绿豆种子发芽有不利影响吗? 做出假设:酸雨对绿豆种子发芽有不利影响。 好的 我