17《盼》（教学设计）部编版语文六年级上册

六年级上册语文 《盼》教学设计 教学目标 1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思,选取不同事例把它清晰地表达出来。 2.体会作者通过人物的语言、动作和景物等来描写“盼”的心理活动,并能够找到几处写得最生动的地方,说说这样写的好处。 3.学习作者描写人物心理活动的方法。 教学重点和难点 1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思,选取不同事例并把它清晰地表达出来。 2.体会作者通过人物的语言、动作和景物等来描写“盼”的心理活动,并能够找到几处写得最生动的地方,说说这样写的好处。 教学过程 板块一:围绕课题,梳理事例 1.今天我们学习习作单元第二篇课文——《盼》,文中的“我”在盼什么? 2.这篇文章为什么用“盼”作为题目呢? 3.课文围绕“盼”字写了哪几件事?根据提示大家浏览课文以小标题的方法概括出来。 4.在“得到新雨衣、盼望穿雨衣、如愿穿雨衣”这三个部分当中,哪一部分最重要? 5.小结:这也是作者花笔墨最多的部分,我们写文章也是这样,不用面面俱到,但要把最重要的部分写具体。 6.盼望穿雨衣这部分中发生了哪些事?默读3-17自然段 板书:盼变天、盼出门、盼雨停、盼明天。 7.小结:每一件事作者都紧紧围绕“盼”来写。我们写文章时,所选的事例也要紧扣文章的中心。 板块二:寻“盼”启思,顿悟写法 1. “盼”是一种心理活动,但是我把这篇课文读了一遍又一遍,发现这么长的文章整整三面纸,只有一个“盼”字,作者把“盼”藏到了哪些句子里?大家默读课文找一找,用横线勾画。 相机板书:想法、语言、动作、神态、环境 2.通过刚才的交流,你知道作者把“盼”藏在哪里了吗? 3.发现了这个秘密,请大家再找找还有哪些句子也藏着作者的“盼”,用横线勾画,从这些句子中你读出作者怎样的心情?在旁边简单地批注。 学生板书心情:抱怨 急切 兴奋 失落 不甘心 失望 渴望 兴奋 4.小结:通过这些句子,我们发现“盼”这种心理活动包含着这么多心情,原来人物的心情可以藏在——我的所思所想 我的言行举止 我的所见环境(贴板) 5. 我们把这些藏着“盼”的句子读一读,从不同角度感受她的“盼”。 板块三:迁移训练,写出心情 1.通过刚才的学习,我们了解了把心理活动写具体的方法,我们班有一个孩子在学习了这一课后特别有启发,也用上这些方法写了自己的一种心情,大家猜猜看是什么心情?(音频、文字) (出示:乐 烦 悔 怕 尬) 2.那么,请你也选一个字,围绕这个字用几句话写一写你当时的心理活动。 3.展示。 4.总结:今天我们学习了第17课《盼》,这篇课文对你写好本单元的习作有什么启示呢?看着板书回忆一下。 学科网(北京)股份有限公司 $