客观题之“客观上反映了什么”（中国史）强化训练--2023届高三统编版历史三轮冲刺复习

高考冲刺强化训练——客观题之“客观上反映了什么” （中国古代史） 1．（2023·黑龙江哈尔滨·哈师大附中校考三模）西周前期，通过对反叛势力的征服和方国纳贡体系的建立，周朝国家实力迅速发展，影响波及山东、辽河、长江中下游和青藏高原为外缘的广大地区。这客观上促进了（   ） A．周朝疆域的扩大 B．中央对地方的垂直控制 C．华夏文明的认同 D．宗法分封制的全面推行 2．（2023·广东汕头·统考一模）西周将所征服地区的土地和人民分别授予王室的子弟、亲戚及功臣，组成一种新的由多个不同族氏居民混居在一起的共同体。这一举措在客观上（   ） A．使周王能直接管理地方事务 B．强化了血缘在政治中的作用 C．为华夏民族形成提供了条件 D．促进了氏族部落的快速壮大 3．（2020·天津·模拟预测）周代的井田土地权归君王所有,个人不得买卖,只可继承。对不遵守国家法纪,反抗君王者和不忠不孝者,要削夺他们的田地。这些规定 A．客观上缓和了阶级矛盾 B．有利于土地私有制确立 C．助长了土地兼并的现象 D．以政权力量维持井田制 4．（2021·山西吕梁·统考一模）王家范在《中国历史通论>中写道：“以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为插队进去很像掺沙子。”这种“插队”行为客观上 A．有助于加强周王室对地方的控制 B．推动了文化的交流和文化的整合 C．加强了各级贵族之间的血缘关系 D．蕴藏着国家分裂割据的巨大隐患 5．（2023·山东·二模）如表为部分典籍中对汉代历史人物的记载。这在客观上反映出汉代（   ） 出处 内容 《后汉书·王充传》 （王充）家贫无书，常游洛阳市肆，闻所卖书 《后汉书.文苑传下刘梁》 梁，宗室子孙，而少孤贫，卖书于市以自资 《续汉书》 荀悦十二能读《春秋》。贫无书，每至市间阅篇牍，一见多能诵记 A．文化传播方式的进步 B．市场交易的繁荣 C．儒家思想影响的扩大 D．学校教育的发展 6．（2023·辽宁葫芦岛·校联考一模）汉武帝同意御史大夫张汤“笼天下盐铁”的请求，下令“愿募民自给费，因官器作鬻盐，官与牢盆。浮食奇民欲擅斡山海之货，以致富羡，役利细民······郡不出铁者，置小铁官，使属在所县”。由此可知，汉武帝这些举措客观上（   ） A．缓解了流民问题 B．抛弃了抑商传统 C．加强了国防实力 D．平衡了区域发展 7．（2022·安徽·校联考二模）东汉灵帝时，太常刘焉建言，“刺史、太守，货赂为官，割剥百姓，以致离叛。可选清名重臣以为牧伯，镇安方夏”，于是“出焉为监军使者，领益州牧，太仆黄琬为豫州牧”“皆以本秩居职”，位在郡守之上，掌管一州军政大权。这一举措客观上 A．弱化了中央监察权力 B．助推了地方势力膨胀 C．提高了地方行政效率 D．造成了官僚机构臃肿 8．（2022·山东临沂·校考模拟预测）在东汉大部分时期内，州为监察区。至东汉末年，鉴于郡守难以应对黄巾起义，朝廷派中央高官出任州牧，授予其兵权、财权和行政权。朝廷此举客观上（    ） A．助推了地方势力膨胀 B．强化了君主专制统治 C．弱化了中央监察权力 D．导致了官僚机构臃肿 9．（2022·湖北·统考模拟预测）汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。东汉中后期强调文治，高级官员往往是儒学名家，拥有成百上千的门生……一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏“门生故吏”遍布天下，成为影响人才选拔的重要因素。官员们互相嘱托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质于，准其才行，但虚造声誉”。这客观上 A．推动了儒学独尊的出现 B．保证了社会阶层的流动 C．助长了世家大族的发展 D．提高了官员的行政能力 10．（2022·河南南阳·南阳中学校考三模）孝廉是汉代察举制的重要科目之一。汉朝规定各郡国每年须按规定入数向朝廷举荐人才。其中被推选为孝廉的人,不仅“德行高妙”而且“学通行修”。这客观上 A．提升了官吏的整体素质 B．打破了门阀对政权的垄断 C．解决了阶层固化的问题 D．动摇了郡县制的政治基础 11．（2018·陕西延安·校考二模）下图是某考古资料对秦汉时期的墓葬、村落遗址和冶铁遗址出土的铁制农具的统计情况。该图客观上反映了秦汉时期 A．官营手工冶铁业发达 B．冶铁业以生产农具为主 C．农业生产的精耕细作 D．铁器已得到全面的推广 12．（2017·新疆乌鲁木齐·统考三模）秦始皇灭六国后，把六国富豪和大族12万户迁到都城咸阳；西汉建都长安不久，迁入年俸在二千石以上的官吏，同时迁入的还有其他国家的大族，共10余万人。这种措施客观上有助于 A．解决土地兼并问题 B．增强城市经济功能 C．防范地方势力膨胀 D．促进人口自由流动 13．（2017·辽宁·辽宁实验中学校联考二模）《汉书》载