2023年中考酸碱盐大单元教学设计(1)

初中化学大单元整体学习 第十单元 酸碱盐 第十单元 酸碱盐 ——从宏观微观实际应用三方面探究酸碱盐 一、单元概述 本单元内容是人教版九年级化学下册第十单元、第十一单元酸碱盐的知识，属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，充分体现了”从生活走进化学,由化学走向社会”的课程理念, 通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，探究酸碱盐的化学性质、认识复分解反应中酸碱盐的微观实质，并能通过酸碱盐的性质学以致用，解决生活生产中的实际问题。 通过本单元的学习，你将会知道： ❖常见的酸、碱、盐，以及如何指示酸、碱、盐的酸碱性 ❖从微观角度理解酸碱盐溶解之间发生的复分解反应，能写出离子方程式 ❖能利用酸碱盐之间的复分解反应的条件对物质进行简单的鉴别和鉴定 本单元我们将从微观角度认识宏观的物质，帮助同学们构建并发展化学基本观念的分类观。借助指示剂、及对溶液pH的测定的方式加深学生对酸碱盐溶液的认识。通过创设计具体的问题情境，引导学生在具体情境中，对酸碱盐性质的认识从感性上升到理性。通过利用酸碱盐化学性质解决实际中的问题，突破学生在物质的鉴别、鉴定及共存问题上学习的难点。培养学生的物质观、分类观、实验观以及宏微结合思维方式，以及运用所学知识解决实际问题的能力，体会化学知识来源于生活，服务与生活的特点。 二、课标要求 1.课程标准内容要求：认识常见的酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。了解酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和PH试纸检验溶液酸碱性的方法。了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在生活中的用途。初步认识复分解反应，能用于解释日常生活中的一些现象。知道一些常用化肥的名称和作用。认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 2.课程标准的学业要求：能根据酸碱指示剂判断出溶液的酸碱性；能用正确的方法稀释浓硫酸。能根据分子的构成情况准确判断酸碱盐，能说出常见的酸碱盐的特性及其用途；；能从宏观与微观的视角判断中和反应，会用中和反应解决生活中的问题；能根据复分解反应的条件解决物质的鉴别、共存等问题。能说出常见的化学肥料对作物的影响，能用物理化学方法对化学肥料进行鉴定。 三、单元目标 1.研读资料，分析情境，认识生活中常见的酸碱盐及用途，熟记实验室常见的酸碱盐的性质及用途，会通过指示剂判断溶液的酸碱性，会用pH试纸或酸度计测定溶液的酸碱度。 2.通过导电性试验、酸碱中和实验等能从微观角度理解酸碱盐之间反应的实质，会书写的化学方程式，能用离子符号表示酸碱盐化学反应本质过程。 3.根据酸碱盐之间的反应化学方程式，总结出复分解反应的定义及特点，会判断反应是否为复分解反应，并能根据复分解反应的条件，判断所给物质能否发生反应。 4.围绕常见离子的性质以及复分解反应发生的条件，能绘制出离子网络图，并能根据离子网络图解决物质鉴别、鉴定以及共存题目，并能运用这些知识解决生产生活中的相关问题。 5.认识常见的化学肥料，知道常见肥料对作物生长的作用，学会化肥的简易鉴别和常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。 四、学习导航 学习内容 学时 学习活动 整体感知 3 1.认识常见的酸碱盐 2.会用指示剂判断溶液酸碱性，会用pH表示溶液的酸碱度。 3.能通过导电性试验从微观角度认识酸碱盐 探究建构 6 4.实验探究酸碱的化学性质 5.中和反应及其应用 6.实验探究盐的化学性质，认识复分解反应 7.复分解反应的发生的微观实质 应用迁移 3 8.利用复分解反应解决物质鉴别和共存问题 9.粗盐到精盐的演变 10.化学肥料及简单鉴别 重构拓展 2 12. 单元重构：酸碱盐性质的总结 13.单元过关：综合运用酸碱盐的性质解决实际问题 五、学法指导 1.本单元属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，充分体现了”从生活走进化学,由化学走向社会”的课程理念, 通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究酸碱盐的组成、性质和变化的方法，通过探究物质、变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，从而提高学生的探究能力。 2.在复分解反应发生的条件学习中，可从微观角度进行分析，通过书图片展示的方式的引导学生判断溶液中发生变化和不发生变化的离子，并用离子方程式进行书写表示反应实质，既加深了学生对复分解反应条件的理解，又衔接了高中离子反应这部分内容。 3.物质的鉴别、鉴定以及离子共存题目，是复分解反应应用的体现，也是难度比较大的知识点，也以引导学生构建离子网络图的方式进行知识点的整合，降低学习难度。 4.对于化学肥料这部分内容，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生