12.《祝福》课件48张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

祝福 鲁迅 1881 ·09—1936·10 鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有: 短篇小说集 、 ; 历史小说集 ; 散文集 ; 散文诗集 ; 杂文集《且介亭杂文》、《坟》《南腔北调集》、《而已集》 、《热风》等十五部。 《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 《朝花夕拾》 《野草》 祝 福 《祝福》选自小说集《彷徨》,是其中最著名的小说,写于1924年。 《彷徨》 1928年版 介绍文章的背景 《祝福》写于1924年2月7日,是短篇小说集《彷徨》的第一篇。鲁曾热情欢呼辛亥革命的爆发,可不久就失望了——帝制虽被推翻,但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有被彻底摧毁。中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化。而农村的劳动妇女所受的压迫最深,痛苦最大。宗法观念,封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里深刻地展示这一时期农村的真实面貌。 因此,他有时就不免发生怀疑,感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》,显然是反映了其时自己忧愤的心情。 【教学目标】 1、把握小说情节,概述故事脉络。 2、准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 3、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 4、体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。 注 音 送灶 寒暄 陈抟 朱拓 谬种 俨然 荸荠 门槛 草窠 咀嚼 渣滓 唾弃 一瞥 蹙缩 炮烙 窈陷 歆享 牲醴 蹒跚 醉醺醺 xuān zào tuán t à bí qí kăn jŭ júe zĭ páoluò yăo kē cù x ī n l ĭ tuò pánshān piē yăn xūn miù 整体感知: 1、速读课文,概述故事情节。 2、阅读全文,按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声” 六部分,概括各部分的大意(内容)。 3、本文的记叙顺序是什么?采用这样的记叙顺序有什么作用? 情节—— 内容 —— 顺序 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受 倒叙 ★ 倒 叙作用 1、把祥林嫂悲惨的结局放在开头,巧妙地设置了悬念,使读者寄予探求事情的原委,有一定的吸引力;(情节安排) 2、把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的对比,有震撼人心的力量,突出反封建的主题。(表现主题) (祥林嫂悲惨遭遇) 外逃帮佣,初到鲁镇 被人劫回,被迫改嫁 丧夫失子,再到鲁镇 捐献门槛,未能赎罪 逐出鲁家,沦为乞丐 祝福之夜,凄然死去 情节 研读:阅读课文,写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。 要极俭省地画出一个人的特点,最好是画出他的眼睛。 — 鲁迅 找 眼睛 初到鲁镇— 再到鲁镇 — 讲阿毛故事— 捐完门槛— 不让祝福— 行 乞—— 问有无灵魂— 顺着眼 安分 顺着眼, 眼角带着泪痕 受打击,内心痛苦 直着眼 分外有神 失神、窈陷 眼珠间或一轮 忽然发光 精神有些麻木 又有希望 再受打击,绝望 麻木 一丝希望 析 性格 结论: 小说的外貌描写不仅表现了人物性格,更重要的在于表现了人物命运的变化。 2. 语言描写 (1)自述阿毛之死 提问:为什么作者不厌其烦地写? 更突出了祥林嫂的痛苦与自责 (2)与柳妈的对话 加重了她的精神负担 (3)与“我”的对话 展示了其矛盾心理 说明希望彻底破灭 3.细节描写 她一手提着竹篮,内中 一个破碗,空的;一手拄 着一只比她更长的竹竿, 下端开了裂:她分明已经 纯乎是一个乞丐了。 ——说明了什么? 聚焦镜头,由大及小,由远及近。 碗是破的,表明她很穷;碗中是空的,表明她即便是乞丐,也活得不如意;竹竿比她还长,下端开了裂,表明其身心疲惫,身体所有力量都依靠竹竿来支撑。 (4)动作描写 提问:文中同样用了很多的动作描写,试以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理? 她讪讪的缩了手 转了几圈,疑惑的走开 受了炮烙似的缩手,失神的站着 难为情 不知“有罪”,心怀希望 彻底崩溃,彻底绝望 鲁迅对其笔下的人物大多是“哀其不幸,怒其不争”,请问,他对祥林嫂亦是如此吗? 深入探究 祥林嫂的反抗: A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 抗争表现 逃:山中出逃,做工鲁镇—— 撞:改嫁中的“出格”行为—— 对婆家为她安排的命运的反抗 捐:倾其所有,洗刷“污秽” —— 追求人的平等权利 问:死前问我鬼神—— 对天经地义的神权的质疑。 敢于直面封建妇道、孝道, 维护自我尊严 B: 你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么? 逃 躲避被卖 撞 不愿二婚 “从一而终”的封建观念 捐 向封建迷信低头 总结: 抗争是自发的,