6.3 价值的创造和实现 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

价值的创造和实现 第六课 实现人生的价值 1 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 思考：视频中的这些人，为什么被称为英雄？这些英雄是如何实现自己的人生价值的？ 抗疫五虎上将 钟南山 84岁 （封锁武汉） 李兰娟 73岁 （疫苗研发、封城） 陈薇 54岁 （生化专家） 张伯礼 73岁 （中药救治） 试想，如果他们只是待在家里，养养花、喝喝茶、读读书、看看报，悠闲自在、怡然自得，还会得到如此多的尊重和赞美吗？他们为什么能得到如此多的赞美？ 投身呼吸系统疾病的临床、教学和教研工作……（劳动） 彰显和发挥他的智力、意志、情感；促进他的全面发展 找到抗击疾病的方法 满足他人、社会的需要 社会对个人尊重、评价、满足 （社会价值） （个人价值） 劳动 价值 人生价值 （一）在劳动中创造人生价值 （1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。 （2）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 （二）在奉献中实现人生价值 无论抗疫还是科研，李院士总是冲在一线。1996年，李兰娟团队创立出人工肝支持系统。这套系统处于国内领先、国际先进水平。独创的人工肝技术，李兰娟没有申请专利，而是毫无保留地向同行传授，将科研成果、治疗方法无偿传授给更多医生，并在全国推广应用。 如今，已有来自英、美、德、日等国家的600多名专家、教授来浙江参观或进修，以李兰娟名字命名的“李氏人工肝系统”也成为全球医治人数最多、治疗技术最为成熟的人工肝系统。 思考：一个人只想着自己吃好、喝好、玩好会幸福吗？你认为什么样的人才是最幸福的？ 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 在奉献中实现人生价值 他何以如此优秀？ 出生于医学世家： 父亲钟世蕃是著名的儿科专家， 母亲廖月琴是广东省肿瘤医院的创始人之一。 就读的学校： 1953年，就读于广东实验中学。 1960年，毕业于北京医学院（现北京大学 医学部）并留校任教。 1979年至1981年，由国家选派赴英国爱丁堡大学医学院进修。 工作经历： 1971年至今，就职于广州医学院第一附属医院。 现任中华医学会顾问 、广州呼吸疾病研究所所长、广州市科协主席、广东省科协副主席、香港中文大学（深圳）理事会成员等职。 父母的言传身教 家庭环境的熏陶 学校的教育 老师的培养 国家的扶持 社会提供的平台 1969年，做“赤脚医生”的李兰娟 1970年，李兰娟进入浙江医科大学 1970年，首届工农兵大学生招生开始了。因为在村民中口碑良好，李兰娟被大队推荐到浙江医科大学（现浙江大学医学院）学习。第二次读书的机会来之不易，她也付出了比同龄人更多的努力。大学期间，她的学习成绩始终名列前茅，毕业后被分配到浙江大学医学院附属第一医院感染科工作。 思考：没有学校的培养，钟南山和李兰娟能有今天的成就吗？ 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 社会 生存条件 提供 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提 注意：不能因此认为实现人生价值取决于客观条件。 工作条件 享受条件 发展条件 1.人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 2.只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 3.我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 思考：在与社会的统一中创造和实现个人的价值，是不是意味着会抹 杀人的个性发展呢？ 钟南山院士和李兰娟院士自己也发展了自己的长处与个性，实现了自己的人生价值。 思考：结合以下几页材料和课本知识，思考钟南山是如何创造和实现价值的？ 材料一 回忆起留学经历时，钟老感慨：“作为中国人，在当时那个年代常常是低声下气、忍气吞声的。”身为中国人的他又受到了他的指导教授的轻视，认为“中国人做不了什么研究”。为了切切实实的做出成绩，也为了证明给所有人看，钟老在他的指导教授决定探究一氧化碳对人体的影响这一课题时，主动请缨作为实验体，让医生给他吸入一氧化碳，吸入后需不断测定他血液中一氧化碳的浓度。凭借他的这种“拼命”，他的研究成果大获成功并得到了当时英国医学界的广泛认可。 创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 三、在砥砺自我中创造和实现价值 材料二 43岁真正开始学英语 “我反复地听磁带，有泛听、也有精听，边听边写，写了几打笔记本以后，我的听力就好起来了。最关键的听力解决后，其他就好办了。” 海外求学期间，他在呼吸系统防治工作方面，取得6项重要成果，完成7篇学术论文。 创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全