9.《说“木叶”》课件25张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

——一字之差，意隔千里 我语文差点就考到100分。 我语文差点没考到100分。 没考到100分 考到100分了 1 诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？这些意象有什么区别呢？ “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” “落红不是无情物，化作春泥更护花。” 2 3 作者简介： 林庚（1910—2006）字静希。我国现当代 著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清 华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗 集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京 大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路 集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》 《唐诗综论》《中国文学简史》等。 在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。 4 解题：说“木叶” “说……”： 议论文 “木叶”：文章论题 《说“木叶”》属于文艺评论，如2005年北京高考作文《说“安”》。 “说木叶”：就古诗中“木叶”意象进行分析说理。 5 正读音 袅袅( ) 照浦( ) 褒( )奖 灼灼( ) 亭皋( ) 寒砧( ) 涔( )阳 万应锭( ) 言筌( ) 窸窣( ) 迢( )远 庾（ ）信 橘徕（ ) 冉冉（ ) 陆厥（ ) 柳恽（ ) 桅（ )杆 潜（ ）力 niǎo pǔ bāo zhuó gāo zhēn cén dìng xī sū tiáo yǔ quán lái rǎn jué yùn wéi qián 概括段意 第1段：引出话题，“木叶”是几代诗人所钟爱的形象。 第2段：古诗中少用“树叶”，而多用“木叶”，后发展到用 “落木”。 第3段：“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同关键在 于“木”字。 第4段：“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。 第5段：“木”有第一特征的原因：具有暗示性。 第6段：“木”的第二特征:颜色性。 第7段：总结艺术领域上一字之差会相隔千里。 7 文章层次 第一部分（1-3） “木叶”为古代诗人所钟爱。 析“木”的两个艺术特征。 第二部分（4-6） 第三部分（7） 艺术领域，一字之差，相隔千里。 用意： ①引出话题； ②论述“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。 文本研析 （一）第一自然段引用了哪些诗句，其用意是什么？ 袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》 洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》 木叶下，江连波，秋月照浦云歇山。——陆厥《临江王节士歌》 秋风吹木叶，还似洞庭波。——王褒《渡河北》 ——“树”常见，为什么“树叶”不常见？ 文本研析 （二）第二段主要论述的对象有哪些？引用了哪些诗句？分别提出了什么问题？ 1、“树” 后皇嘉树，橘徕服兮。——《橘颂》 桂树丛生兮山之幽。——《招隐士》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 ——“树叶”变为“叶”，难道为了简练？ 文本研析 （二）第二段主要论述的对象有哪些？引用了哪些诗句？分别提出了什么问题？ 2、“叶” 叶密鸟飞得，风轻花落迟。《折杨柳》 皎皎云间月，灼灼叶中华。《拟古》 ——树叶为何无人过问？ 文本研析 （二）第二段主要论述的对象有哪些？引用了哪些诗句？分别提出了什么问题？ 3、“木叶” 亭皋木叶下，陇首秋云飞。——《捣衣诗》 九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。 ——为何对“木”如此不肯放弃？ 文本研析 （二）第二段主要论述的对象有哪些？引用了哪些诗句？分别提出了什么问题？ 4、“落木” 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。——《哀江南赋》 落木天山千远大，澄江一道月分明。——《快登阁》 1、木”的第一个艺术特征（外形上的） 文本研析 （三）“木”在形象上有两个艺术特征： 秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》 高树多悲风，海水扬其波。——曹植《野田黄雀行》 午阴嘉树清圆。——周邦彦《满庭芳》 木：落叶、空阔、疏朗 树：繁茂、饱满、层荫 2、“木”的第二个艺术特征