8.2 公平正义的守护 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

1 课堂导入 课堂导入 在疫情之下，精品正能量行业剧，观众在紧追剧情的同时，也能够通过剧中释放出来的正能量，被主人公即人民检察官不畏困难、坚定不移的精神所鼓舞。在新冠肺炎疫情的特殊时期，为荧屏前的观众提供了优秀的精神食粮，让观众在剧中每一个司法案件的叙述中感受到公平正义，感受到不忘初心、克服困难的勇气。这便是一部优秀电视剧的自觉社会担当。 《决胜法庭》：公平正义的“守门人” 8.2 公平正义的守护 政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。 道德修养：知道如何坚守公平，如何守护正义。 法治观念：面对非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。 责任意识：富有正义感。 健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养。 核心素养目标 核心问题（P115-119） 想一想 坚守 公平 1、个人如何维护公平？ 2、制度怎样保障公平？ 守护 正义 1、个人如何守护正义？ 2、司法怎样守护正义？ 一、坚守公平 同学们认识杆秤么? 遇到过摊贩短斤少两么？ 江家：毫厘不差的“良心秤” 武汉市的江玉珍、江远斌姐弟，秉持“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤，不法商贩愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义。 学会担当 以公平之心待人处事 （1）人们总是渴望公平阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 （2）公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 1.为什么要坚守公平？ 笔记区 清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相。邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英凭官威压一压吴氏气焰。 谁知张英却回诗一首曰：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”意思很明白：退让。家人得诗，主动退让三尺。 吴氏闻之，非常感动也后撤三尺，三加三等于六，才成了“六尺巷”。 “六尺巷”的故事给我们什么启示？ ①当我们面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世，这样才能赢得他人的信赖与尊重。 问题一：个人怎样维护公平？ 探究二： 分析探讨 ②遇到不公平的行为时：我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 后续：监考老师看小明哭的很可怜，为了同情他，考试结束后还是给了他将近2分钟的时间...... 问：作为考场考生，你会怎么做？ 及时提出异议，督促监考老师遵循公平原则予以收卷；如若不听，考试结束后向班主任或者年级主任进行反映。 2、如何坚守公平？ ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 （1）个人维护公平 探究三： 分析探讨 思考：视频体现了国家从哪个方面来保障公平？ 制度保障公平 思考:从宪法内容中我们可以得出制度是如何维护公平的？ 《宪法》第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。 国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。 在分配社会资源时，公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 在规定权利义务时公平地对待每个人 立法 小明被指高考作弊，父亲恰巧是法院的审判长，他的父亲可否审判他？ VS 探究四： 分析探讨 不可以，法律规定小明父亲作为直系亲属，应该自行回避 相关链接： 《中华人民共和国刑事诉讼法》规定，侦查、检察、审判人员，以及书记员、鉴定人、翻译人员是本案的当事人或者当事人的近亲属，应自行回避。 启示：对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 14 2022年3月8日，十三届全国人大五次会议在北京人民大会堂举行第二次全体会议。最高人民法院院长周强在回顾2021年工作时提到：强化人权司法保障。坚持罪刑法定、疑罪从无、证据裁判，依法宣告511名公诉案件被告人和383名自诉案件被告人无罪，确保无罪的人不受刑事追究，还无罪的人清白。会同司法部完善死刑复核案件法律援助制度，依法保障死刑案件被告人获得辩护的权利……坚持实事求是、有错必纠，按照审判监督程序