100以内的进位加法(课件) 人教版二年级上册数学

100以内的进位加法 同学们好！很高兴和大家一起上数学课。今天我们一起来学习100以内的进位加法。这节课，让我们继续来探索加法中的秘密吧！（点） 1 小棒 几张白纸 课 前 准 备 课前同学们需要准备好小棒和几张白纸。如果没有小棒也没关系，可以自己在纸上画一画。 大家都准备好了吗？准备好了，我们就开始上课啦。（点） 2 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 35＋37＝ 每个班由2名老师带队。 聪聪 小亮 同学们，还记得吗？上节课我们根据二年级4个班的同学们一起去参观的这幅图提出了一些能用加法解决的数学问题。 其中还有同学提出了（点）这样一个问题呢，（点）我们一起来读一读。二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 同学们打算怎样解决这个问题呢？ （点）小亮1：要求二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，就要把二（1）班的35人和二（3）班的37人合起来，所以用加法解决。 信息找的准，理解的也正确，你们可真棒！（点） 3 30＋30＝60， 35＋37一定比60大。 72 35＋37＝ 62 5加7已经超过10了。 5＋ 7＝ 小明 小丽 小亮 小红 那35+37，结果是多少呢？ （点）小明1：我觉得是62。 （点）小红1：我觉得是72。 同学们，想一想谁的答案对？说一说为什么？ （点）小亮2：30+30=60，那35+37一定比60要大。所以我觉得是62。 （点）小丽1：30+30是等于60，但35和37个位的5和7，它们加起来已经超过10了，怎么可能还是60多呢，肯定是70多呀。所以答案应该是72。 同学们用估算的方法推理出了答案。（点） 4 35＋37＝ 请同学们用自己喜欢的方法试着算一算。 下面请同学们用自己喜欢的方法试着算一算，看看35+37到底等于多少？ 可以在纸上把你的想法写一写、画一画。（点） 有想法了吗？ 我们来看看同学们都是怎么计算的吧！（点） 5 35＋37＝ 小明 小丽 小亮 有的同学是用竖式计算的，我们来看看他们是怎么写的吧。（点3） 仔细观察，你同意谁的写法呢？（点） 哪种写法才是正确的呢？ 我们一起来研究一下吧！（点） 6 35＋37＝ 活动要求： 1.摆一摆：用小棒把你计算的过程摆出来。 2.说一说：试着说说你是如何计算的。 下面，要请出我们的好朋友：小棒，借助小棒来讲讲计算的道理。请同学们先看 活动要求： 1.摆一摆：用小棒把你计算的过程摆出来。 2.说一说：试着说说你是如何计算的。 明白活动要求了，我们就可以开始啦。（点） 摆好了吗？ 我们来听听同学们是怎么想的吧。（点） 7 35＋37＝ 小红 （点） 小红2：首先，我们要用小棒摆出这两个数。 先用3捆小棒和5根小棒表示35，再用3捆小棒和7根小棒表示37。摆的时候注意整捆的和整捆的放到一起，单根的和单根的放到一起。（点） 8 35＋37＝ 小红 把5个一和7个一合起来是12个一，也就是1个十和2个一。（点） 9 35＋37＝ 小红 （动完点 慢点3） 10 小亮 35＋37＝ 72 小红 再把3个十、3个十和1个十合起来，一共是7个十，7个十和2个一合起来是72，所以我同意小亮写的竖式。 同学们，（点）个位上5+7=12，12写在哪儿呢？（点） 这（点）一捆就表示12中的那1个十，这（点）2根就表示12中的2个一。正因为5加7等于12，个位上的数相加满十了，就要向十位（点）进1了。 现在我们能确定小亮写的竖式是（点）正确的啦。（点） 11 小明 小丽 小亮 35＋37＝ 个 十 7 7 1 72 十 个 1 我们再回过头来看看刚才这几个竖式， 其他两个竖式存在什么问题呢？ 先看看小明写的， 有的同学猜想：（点）十位上应该得7，但小明得的是6，是不是他忘记把进位1加上了？（点） （点）小明2：我在计算个位上的数相加时，个位满十没有写进位1，再算十位上的数时就忘记加上进位1了，所以计算错了。看来及时写上这个进位1可真重要啊。 我们再看看小丽的竖式， 有的同学提出疑问：（点）这里为什么要写个1？这个1是什么意思呢？是代表进位1吗？（点） （点）小丽2：我是先算的十位，3加3等于6,对齐十位写6，再算的个位，5加7等于12，这个十我不知道该写在哪里了，就写在中间了。 看来我还是应该从个位算起呀，个位上的数相加满十，向十位进1，把1写在正确的位置上，再计算十位上的数时才不会出错。 根据刚才同学们计算时出现的问题，你能说一说用竖式计算加法时，都需要注意些什么？ 要注意相同数位对齐，这样才能保证相同单位的数相加； 还要注意个位相加满十，向十位进一。 同学们，都会写了吗？ 我们一起来练习一道题吧。（点） 12 56＋37＝ 56+37等于几呢？ 你能试着用竖式计算的方法来解决这个问题吗？ 快在纸上写一写吧！ 我们来看看同学们是