《7的乘法口诀》（教案）苏教版二年级上册数学

《7的乘法口诀》教学设计 教学内容： 苏教版数学上册第70页例1和第71页“想想做做”。 教学目标： 1、使学生经历编制的7乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的简单实际问题。 2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主学习及与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。 教学重点： 熟记7的乘法口诀，并能正确运用口诀求积。 教学难点： 理解并记忆7的乘法口诀。 教学过程： 一、复习： 秋天到了，公园里的树叶一片片落下来了，我们去捡捡吧，快速口算。 课件出示：2×6=   5×4=  3×3=  6×5=  （ ）×5=25  6+6+6+6=你是怎么想的？ 二、新授 （一）例1准备题。 1、这只小船由几个三角形拼成？也就是几个7？ 2、2只小船由几个三角形拼成呢？你是怎么想的？几个7相加？（板书：2个7相加）     3、3只、4只、5只、6只、7只呢？请你算一算，并把算得的结果填入作业单上的这个表格。 4、指名回答表格结果。 5、说一说：谁能根据填出的结果，像刘老师这样说一说吗？ 课件出示：（   ）个7相加是（   ）。指名说，同桌说。 6、算三角形的个数时，你还能想到怎么算吗？（乘法口诀会算得更快，按每次算出的结果，可以得出7的乘法口诀。） （二）编制7的乘法口诀。 1、1个7是几？乘法算式怎么写？谁能根据这道算式编出一句乘法口诀？（指名说） 2、提出要求：你能根据“几个7相加”写出乘法算式，编出乘法口诀吗？ 学生完成作业单：编写乘法算式和乘法口诀。 3、指名汇报：贴算式和口诀。 4、齐读口诀。（板书课题） 5、说一说7的口诀有几句，相邻两句口诀的得数有什么关系？ （三）理解并记忆7的乘法口诀。  1、想一想有什么方法能很快地记住这些口诀？    组织交流：哪句比较好记？哪句你觉得难记？ 2、师生、生生之间进行对口令。 3、学生自由读记口诀，尝试背诵。 三、巩固练习。 1、口算，说一说你用了哪句口诀。 3×7=      7×7=      6×7=   1×7= 7×5=  2×7=   5×7=   7×4= 2、看口诀说算式、看算式说口诀。 3、想一想，算一算。    3×7+7=             4×7+7=        4×7=                 5×7=        7×4=                 7×5= 师：看来大家已经把7的乘法口诀运用的非常熟练了，大家敢不敢继续挑战？ 提问：通过刚才的计算，你发现什么？为什么每组上下三题的得数相等？ 4、解决问题：4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？ 5、刚才我们运用7的乘法口诀进行了口算，生活中很多东西都和“7”有着密切的联系，神奇而有趣：人有“七窍”、每周有七天、简谱有七个音符、北斗七星、地球陆地七大洲、世界七大奇迹，甚至童话故事里有七个小矮人、神话中有七仙女…… 小结：看来从大自然中、从课本中、从日常生活中，到处都能发现7的乘法口诀的身影，所以我们一定要把7的乘法口诀牢牢记住！ 四、全课总结： 师：今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？ 五、板书设计 7的乘法口诀 小船的只数 1 2 3 4 5 6 7 △ 的个数 7 14           1个7                  1×7=7                   一七得七 2个7相加           2×7=14                 二七十四 3个7相加           3×7 =（   ）        （                   ） 4个7相加           4×7 =（   ）        （                   ） 5个7相加           5×7 =（   ）        （                    ） 6个7相加           6×7 =（   ）        （                    ） 7个7相加           7×7 =（   ）        （                    ） 学科网（北京）股份有限公司 $