第一单元 古代文明的产生与发展 - 2022-2023学年大单元视角下的高一历史下学期期末复习课件（中外历史纲要下）

第一单元 期末复习课件 古代文明的产生与发展 1 1 【课程标准】 1.知道早期人类文明的产生；（重点） 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；（重点、难点） 3.认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。（重点、难点） 【素养目标】 1.从唯物史观角度理解早期人类文明的产生的原因； 2.从时空观念分析各文明古国发展形成的特点； 3.运用时间轴和古代帝国示意图，从时空观念、史料实证和历史解释角度认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 2 单元概述 点击此处添加标题 点击此处添加标题 标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。建议正文12号字，1.3倍字间距。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。建议正文12号字，1.3倍字间距。 人类文明 产生 发展 帝国崛起，文明互鉴 独立发展，多元并存 纲要下第一单元一共2课，单元题目是“古代文明的产生与发展”，从时间上讲是文明产生并不断发展延续的过程，从空间上讲是同一地域文明不断扩展和不同地域文明不断交流的过程。核心要义为：文明的诞生----多点勃兴、多元生辉-----有点到面。原始农牧业奠定了从史前文明走向文明的前提，早期国家的出现标志着人类文明的降临。从公元前3500年前后开始，亚非大河流域和欧洲海洋之滨先后孵化出呈不同地域特色的文明古国。在剑与火和牧歌式的对外扩展中，促使点状文明相遇，推动了片状文明区域的出现和文明之间的交融发展。 3 网络构建 4 采集 渔猎 生产力 发展 农耕畜牧 前提 农业 手工业 交换 贸易 早期城市 剩余 产品 私有制 阶级 分化 战争 政府 军队 监狱 文字 记事 管理 国家 一、文明的产生与早期发展 唯物史观 重点知识梳理 【答案】C 【解析】据材料“抄录了《梭伦法》，回国后参与制定了《十二铜表法》”可知罗马使者学习希腊文化并运用于罗马，体现出希腊文化对罗马的影响，故选C项；材料中没有对比，排除A项；材料主旨是罗马使者学习希腊文化，未提及罗马法特征，排除B项；十二铜表法来源于平民与贵族的斗争，排除D项。 1．（2022·山东高考·11）图3为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是（　　） A．小麦、玉米 B．玉米、水稻 C．小麦、甘蔗 D．水稻、甘蔗 【答案】C 【解析】据图可知，白色箭头所代表的的农作物从西亚向东亚、欧洲、非洲、美洲、大洋洲等地传播，黑色箭头所代表的的农作物从南太平洋向南亚、东亚、非洲、欧洲等地传播，所以两种作物是小麦（西亚）、甘蔗（南太平洋新几内亚群岛），故选C项；玉米原产于美洲，图中美洲是传入地，排除A项；玉米原产于美洲，水稻原产于中国，图中美洲、中国是传入地，排除B项；水稻原产于中国，图中中国是传入地，排除D项。 典例剖析 6 前3500年 两河流域产生最初文明 前2900年 苏美尔地区出现国家 前3100年 埃及初步实现统一 前2070年 前18世纪 前771年 前6世纪 古巴比伦国王汉谟拉比统一 两河流域 夏朝建立 前2世纪 恒河流域出现国家 平王东迁 前8世纪 希腊城邦时代 埃及 文明 兴起 前3000年 前2001年 尼罗河流域出现古代印度文明 二、古代文明的多元特点 时空观念 重点知识梳理 古代 文明 文明 区域 主要 时间 文明的早期发展表现 政治 文化 巴比伦文明 西亚 两河流域 BC4000年 BC2900年 BC18世纪 ①建立君主专制②颁布《汉谟拉比法典》③④宣扬君权神授，维护奴隶主利益和权威 ①创立租古老文字——楔形文字②创作最早史诗——《吉尔伽美什》③发明60进位制④洪水与方舟的传说 埃及文明 东北非尼罗河流域 BC3100年 建立起比较完整完善的官僚体系（法老、宰相、州长） ①创立象形文字②书写材料——纸莎草③制定世界上第一部太阳历④金字塔体现法老权威 印度文明 南亚 印度河 恒河流域 BC8世纪 贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度 ①佛教②史诗《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》③创造1到9数字，发明0，提出按位计值 古希腊文明 巴尔干半岛南部和爱琴海地区 ①发展起数量众多的具有小国寡民特征的城邦 ②斯巴达实行少数人掌握政权的寡头政治，雅典是多数公民掌权的 民主政治的典型 BC8世纪 ①文学：创作出优美的神话、严 肃的悲剧、诙谐的喜剧②历史：希罗多德首创“历史”一词，是西方“ 历史之父 ”，修昔底德 是政治史传统的奠基人 ③哲学：柏拉图和亚里士多德 奠定了西方哲学的基础 古代早期文明区域的地理位置有何共同点？ （基本位于中纬度、北温带，大多邻近大河流域） 特征：独立