第53讲 文化的传承与保护-【金版教程】2024高考历史一轮复习解决方案全书word（新教材，统编版）

第53讲　文化的传承与保护 课程标准 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用；通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 学校教育、印刷书、图书馆、博物馆是文化传承的四类重要载体；文化遗产是维护文化身份和文化主权的基本依据。 线索(一)：文化的传承。文化的传承与保护，最初以口头传说和史诗的形式出现。其后，学校、书籍，以及图书馆、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体，对人类文明的延续起到重要作用。 线索(二)：文化的保护。难以抵御的自然灾害、频频发生的战争，以及对资源的过度消耗，使得人类文化遗产不断遭受破坏。在此过程中，人们逐渐认识到文化遗产对于保持民族文化的传承、维护世界文化多样性和创造性的重要意义，世界各国采取了种种措施，以保护全人类的共同财富。 Ⅰ.文化传承的多种载体及其发展 一　学校教育的发展 1．古代教育 中国 主要形式 官学与私学成为中国古代学校教育的主要形式 发展历程 官学 (1)汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监。 (2)自汉朝开始设立地方官学 发展历程 私学 (1)产生于春秋时期，唐朝以后进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 (2) 书院制度的建立，更推动了私学的发展，宋代是书院产生和发展的重要时期 历史影响 (1)对古代文化的保存与传播发挥了不可替代的作用，古代典籍依托于此得以传承。 (2)科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑 西方 古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础 2.近代教育 国外大学 法国 拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度 德国 洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，将教学与研究结合在一起 美国 大学则逐渐倾向于世俗化与商业化 国内大学 北京大学 (1)创建于戊戌维新运动中的京师大学堂，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，是中国教育近代化的标志。 (2)1912年，京师大学堂改名为“北京大学”；1916年蔡元培将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，很快使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇 清华大学 (1)1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”。1928年组建为国立清华大学。 (2)清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学 3.中国现代教育 (1)背景：新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。 (2)表现 新中国初期 举措 ①1949年底：第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务。 ②后来：国家还提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针 成就 ①经过十几年的努力，中国逐步形成比较完整的国民教育体系。 ②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才 “文化大革命”爆发后 教育事业受到很大破坏 “文化大革命”结束后 中断十年的高考制度恢复，教育事业重新走上正轨 改革开放以来 举措 ①1983年：邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，教育改革的步伐加快。 ②20世纪90年代：国家开始实行“科教兴国”发展战略，大量增加教育投入 成就 ①改革开放40多年，中国教育迈入历史新征程，教育事业取得举世瞩目的成就。 ②学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、特殊教育不断发展，教育公平的步伐加速推进，每个人的受教育权利得到更有力的保障 (3)意义：在文化传承、科学研究、人才培养等方面，学校教育发挥了举足轻重的作用。 [知识拓展]　近代中国留学活动对中国社会发展的积极影响 培养近代人才，推动经济社会的发展；促进民主革命，加速中国政治转型；推动西学传播，促进思想启蒙。 二　印刷书的诞生 雏形 约在公元前30世纪：埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形 发展 (1)春秋战国乃至秦汉时期：中国早期的书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书。 (2)东汉：105年，蔡伦改进制成“蔡侯纸”。书写材料由竹木、缣帛逐渐过渡为纸，促进了文化的传播。 (3)唐朝已有雕版印刷品。北宋时的毕昇发明用胶泥制的活字，这是印刷技术一次质的飞跃。 (4)约15世纪中叶：德国人谷登堡将多项技术整合在一起，采用金属活字印刷，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书 影响 印刷书的诞生，有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义 [思维探究]　印刷书在宋代快速发展的原因 (1)政府的重视及重文轻武的政策。 (2)印刷术的发展。 (3)城市经