第24课《唐诗三首》-【语文优课PPT】八年级下册初二语文PPT课件(部编版)

彩虹 学习目标 结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。 品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。 作者介绍 唐代诗人。字子美，自称少陵野老。他的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣”。 代表作有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》，以及“三吏”“三别”等。有《杜工部集》。 [ 公元712年—公元770年 ] 创作背景 《石壕吏》写于唐朝安史之乱时期。唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所攻占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。 杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了著名的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。 《石壕吏》是杜甫投宿石壕村，对所遇吏卒深夜捉人一事的实录。 听读课文 读准字音 逾 （ ） yú 戍 （ ） shù 老妪 （ ） yù 听读课文 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿 暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。 一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！ 室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。 老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。 小组合作探讨 【一】 结合注释，理解诗歌 对诗歌中的字词理解小组探讨解决 初读感知 初读感知 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 投宿 逃跑 多么 上前 防守 最近 停止，这里指生命结束 老妇 形容低微、断续的哭声 小组合作探讨 【二】 复述诗歌内容 组内分享，派代表班上分享 可在翻译的基础上适当增删内容 初读感知 【译文参考】 傍晚投宿石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。 差役的叫嚷多么暴怒！老妇哭得多么悲苦！ 只听见老妇上前对差役说话：“三个儿子都在邺城防守。一个儿子托人捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的苟且活着，死了的永远死了！家里再没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子在，所以他的母亲还没有离去，她进出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的老翁告别了。 整体感知 问题探究 两个：老妇人和石壕吏。 “有吏夜捉人”一句，交代了事情发生的时间。 起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。 1.诗中有几个主要人物形象？分别是谁？ 2.“有吏夜捉人”在文中起什么作用？ 3.差吏抓丁为什么在夜间进行？ 表现差吏的冷酷，暗示战事紧张。 整体感知 问题探究 4.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两个“一何”有怎样的表达效果？ “一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏的横蛮、凶狠及老妇的悲愤、凄苦。 5.“听妇前致词”，从老妇的致词中，可以读到什么？ 战争惨烈，家境困难，自请服役 丧子之苦、困窘之苦、应征之苦 6.“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的表达效果？ “独”字暗示老妇已被带走，表现了诗人的凄苦、悲愤之情。 课堂小结 概括主题 《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴和兵役制度的黑暗，反映了唐代安史之乱引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 题目的意思是茅屋被秋风吹破 点明了诗歌所叙述的主要内容和诗歌的体裁 创作背景 安史之乱导致社会动荡，民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。 听读课文 读准字音 俄顷（ ） qǐng 怒