2 传统节日 教学设计-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）

统编二下《传统节日》教学设计 教学目标： 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、敬、转”等9个字。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。 教学重点： 1.在学文的过程中，引导学生用多种方式识字、学词。 2.朗读课文。背诵课文。 教学难点：   了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。 教学准备： 教学ppt、相关节日的词卡 教学目标： 一、导入课题，认识“传统”1.看图猜节日，引出“节日”。 板书“节日”，齐读。 下面，咱们玩一个小游戏：看图猜节日。 课件出示图片： 2.补充课题，学习“传统”一词春节、中秋节、端午节是我们每年都要过的节日。像这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫---“传统节日”。 （课件出示）“传统”两个字是我们要认识的生字朋友，看着拼音，谁来读。注意传是翘舌音。板书：传统。提醒“传”要注意的笔画：竖折撇。这就是我们今天要学习的识字2，请大家齐读课题。 过春节的时候，贴对联、放鞭炮是祖祖辈辈流传下来的习俗，叫“传统习俗”（课件出示）。粽子、月饼是世世代代流传下来的美食，那就叫“传统美食”。这些，都是世世代代流传下来的文化，叫做“传统文化”。 3.揭示课题，导入新课今天，我们要学习的是一首关于传统节日的民谣，在这首识字民谣里，我们将了解到中国有哪些传统节日，又有怎样的传统习俗。 二、初读课文，集中识字 1.请同学们自由朗读课文，注意读准生字。 2.互助识字：同桌互相读一读生字条里的生字，一人读，一人听，没读准的帮他纠正。 3.趣味游戏，分类识字 （1）游戏：挂灯笼。（读准后鼻音的字）师：过春节的时候，家家户户都喜欢挂灯笼。现在，咱们也来挂一挂灯笼。 课件出示后鼻音的字（带拼音）：堂  赏  饼  郎  巷 指名读。跟读。后鼻音读得真准，字正腔圆。大红灯笼高高挂起啦！ （2）火眼金睛（辨别形近字）有几位生字兄弟长得太像了，看哪些小朋友有一双孙悟空一样的火眼金睛。课件出示：常  堂  赏   下面，咱们用编口诀的方式来分辨它们，老师先编一个（课件出示：有巾是常，经常的常。）。谁能像老师这样，接着编。（一学就会，真聪明！词汇真丰富！老师也很欣赏你！） 这三兄弟该回家了，谁来送送它们？课件出示三个句子： 1粽香艾香满（ ）飘。 2踏秋（ ）菊去登高。 3春节团圆（ ）欢笑。 （3）借助图片识字：艾 出示图片，联系生活识字：（课件出示艾草图片）这种植物，同学们见过吗？（出示句子：粽香艾香满堂飘。） 它的名字就藏在这个句子中，说说怎么猜出来的。（艾字变红） 出示生字卡片“艾”。调皮的生字宝宝从句子里跳出来啦！来，跟它打个招呼。 指名读，你有什么方法记住它？（加一加、去偏旁） 这种植物，我们通常叫它“艾草”，艾草的叶子叫“艾叶”，艾叶散发出的香味叫“艾香”。（课件依次出示词语：艾草、艾叶、艾香） 端午节的时候，人们把艾草、菖蒲、桃枝挂在门上，传说可以辟邪。因此，端午节时，我们能闻到（出示句子）：粽香艾香满堂飘。指名读。（引导：读得很通顺！谁能读出香味儿？我已闻到了艾香，谁能读得更香？让我们深吸一口气，闻着满堂的香味儿，齐读。） 三、走进节日，随文识字 （一）了解节日名称，随文识字 1.课文中介绍了哪些传统节日呢？请同学们默读课文：一边读一边用笔圈出节日的名称。2.反馈节日名称，认识生字“乞巧”（1）课文介绍了哪些传统节日？学生汇报，课件出示（圈出节日名称）。老师相机贴出节日名称。 （2）有一个节日藏在这里面。（课件出示：七月七，来乞巧，牵牛织女渡河桥）指导认读词语“乞巧”：两个第三声在一起时要变调，前面一个变成第二声。读得好的同学当小老师读或跟着老师读。什么是乞巧呢？看看这段视频吧！（播放视频：讲述牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历及习俗）原来，农历七月初七，叫乞巧节，又叫七夕节。 3.了解节日时间，将节日与时间一一对应。这些节日是在哪一天过的呢？老师这里有一些时间卡片，谁能把它贴在相应的节日后面？指名贴，边贴边说。清明节的颜色怎么跟其他的不一样？（清明节是公历时间，其他节日都是农历时间） 4.下面，我们把这些节日送回到课文中，老师和同学们合作读课文。我来读，你来接。引读前四句，个人接，后面分男女生接读，最后一起读。 四、了解节日习俗，随文识字 （一）学习提示：这些传统节日中，你最喜欢哪一个？ 1.读一读：你最喜欢的一个传统节日。 2.划一划：这个传统节日的习俗。 3.说一说：这个节日你是怎么过的？（和小组的同学说） （二）学生汇报。 中秋节： 1.学生汇报。 预设：我最喜欢中秋节。读句子。中秋节可以吃月饼。 2.谈话：月饼有各种各样的：（出示月饼图片）说说你都吃过什么样的月饼？ 3.地上有这么多的月