1000以内的认识（说课课件）-二年级下册数学人教版

1000以内数的认识 目 目 目 录 录 录 Contents 1 指导思想 2 教材分析 3 学情分析 4 教学目标 6 教法学法 7 教学过程 8 教学反思 9 板书设计 5 重点难点 Part 01 指导思想 坚持培养学生“核心素养”的教育理念 指导思想 本课以《数学课程标准》（2022年版）为依据，1000以内数的认识这节课属于概念课，需要学生经过大量的动手操作活动加以理解和体验。在数学课程标准核心素养中，数感被摆到了第1位，足以体现培养学生数感在数学教学中的重要性。因此，我立足于把教科书中例1单独拿出来讲透、讲实 为提高学生数学素养打下坚实的基础 Part 02 教材分析 教材分析 1000以内数的认识是二年级下册第7单元的起始课。小学期间，学生对自然数的认识分为四个阶段。首先是一年级上册《20以内数的认识》，其次是一年级下册《100以内数的认识》，第三阶段是《万以内的数的认识》，第四阶段就是四年级上册的《大数的认识》。1000以内数的认识这节课是培养学生数感非常重要的素材，它包含了整数认识的所有要素。如满十进一的进位制、数位等，学生也将认识从一到一千的计数单位，它包含了一个完整的数级。 Part 03 学情分析 《1000以内数的认识》这节课是在学生已经掌握了100以内数的认识并且理解了个、十、百这三个计数单位的基础上进行的。这一阶段的学生在自己的生活中逐步遇见比100大的数，具备一定的生活经验和初步认识，但对百以上的计数并不清楚，对大数缺乏理性的认识，因此这节课的学习是培养儿童数感的最佳时期。 学生情况分析 授课班级 二（4）班 学生人数 44人 男生 24人 女生 20人 Part 04 教学目标 教材目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学 目标 + 1.会数1000以内的数。 2.认识计数单位“千”，初步体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 1.感受大数的意义，培养学生的数感。 2.经历观察、猜想、操作及小组合作数数，初步学会有条理地思考问题。 + 1.体验数学与人类生活的密切关系。 2.在活动中体验学习的成功与快乐，引导学生以良好的心态面对学习和竞争。 + Part 05 教学 重点难点 教学难点重点 教学重点 教学难点 接近整百、整千数怎样数；初步认识“十进制”的意义。 正确数出1000以内的数；认识计数单位“千”。 Part 06 教法学法 教学方法 教 法 学 法 自主观察法、 合作探究法、 操作归纳法。 情境教学法、 讲解示范法、 操作发现法。 Part 07 教学过程 开始部分 情景导入 上课一开始，出示课本主题图，让学生猜一猜，估一估体育馆里大约能坐多少人？学生感知生活中大数的存在。学生在大胆估计和猜测数量的过程中，经历了从无序到有序，尝试到了恰当的估数方法和较合理的结论，加深了对大数产生的必要性的理解，引发学生对新课学习的欲望，从而引出比100大的数即课题《1000以内数的认识》。 设计用意： 使学生集中注意力，明确学习目标 探究新知 设计用意： 让学生在快乐氛围中逐渐进入运动状态，充分活动颈肩肘髋膝踝等关节和周围肌肉群，为接下来的学习做准备 接着出示课本例1。10个小正方体，让学生一个一个地数，得知10个一是十，迁移到一十一十地数，10个十是一百。 探究新知 设计用意： 让学生在快乐氛围中逐渐进入运动状态，充分活动颈肩肘髋膝踝等关节和周围肌肉群，为接下来的学习做准备 10个十是一百，再从一百一百地数，顺势在计数器上找到了新的计数单位--千位。接下来利用在计数器上不断的变化，让学生充分认识各个数位表示的不同意义以及对应表示不的不同计数单位，最后再通过计数器拨999，并在999的基础上再添加一个珠子，是1000的操作中进一步感受到每相邻两个计数单位的十进制关系。教学过程为了能最大的落实教学目标，有效突破重难点，进而巩固满十进一。 板书部分 巩固练习 设计用意： 让学生在快乐氛围中逐渐进入运动状态，充分活动颈肩肘髋膝踝等关节和周围肌肉群，为接下来的学习做准备 因此练习的设计至关重要。我设置了三道层次分明的练习题，一是数数。数是数出来的，在数数的过程中感受十进制的真实意义，并且通过顺着数，倒着数，不同计数单位的数，帮助学生理解和掌握。最后，为了落实双减背景下作业设计的要求我设计了一道开放性的趣味题是为加强学生对千以内数的理解，从而提升学生的数学思维。 巩固练习 让学生在快乐氛围中逐渐进入运动状态，充分活动颈肩肘髋膝踝等关节和周围肌肉群，为接下来的学习做准备 因此练习的设计至关重要。我设置了三道层次分明的练习题，一是数数。数是数出来的，在