第5章 第2节 协调人地关系，实现可持续发展（课件）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中地理必修第二册同步导学案（湘教版2019）

第二节　协调人地关系，实现可持续发展 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 目标呈现·预习导读 课程标准 运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其理由。 核心素养 1.依据图表资料，了解人地关系思想的演变历程。(区域认知＋综合思维) 2．运用示意图和有关资料，结合案例，理解可持续发展的基本内涵。(综合思维＋地理实践力) 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 目标呈现·预习导读 核心素养 3．结合示意图，掌握协调人地关系的主要途径。(地理实践力＋人地协调观) 4．结合实例，理解传统发展模式与可持续发展模式的区别。(区域认知＋地理实践力＋人地协调观) 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 主干知识·宏观把握 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 课堂检测 素养达标 刷习题 巩固提升 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 一 人地关系思想的演变 1．采集—狩猎社会 (1)人类活动特点：人口数量少、生产力水平 且发展缓慢，以_____________为主。 (2)人地关系：人类与环境保持着原始的 关系。 低下 采集和狩猎 平衡 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 2．农业社会 (1)活动特点：生产力水平提高，人们对资源和环境开发利用的 与______都明显增大。 (2)人地关系：出现 。 强度 广度 不协调 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 3.工业社会 (1)活动特点：人类社会的生产能力大大提高，对自然资源的开发利用达到了空前的规模和高度。 (2)出现问题：资源短缺、 、环境污染等环境问题愈发严峻。 (3)人地关系：环境问题的出现表明 激化，促使 论思想发展。 生态破坏 人地矛盾 人地协调 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 4．信息社会 (1)特点： 及电子计算机的发明与应用极大地推动了社会的进步与发展。 (2)人地关系：向生态化、 化、绿色化、 化等方向进一步发展。 现代通信技术 低碳 循环 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 [思考]　我国古代神话传说中出现的风神、雨神、雷神等人物，说明了什么？ 提示：说明古代生产力水平低下，人类对自然界的认识有限，对大自然充满敬畏。 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 [判断] (1)古代农业社会，人地协调，没有环境问题。( ) (2)在人类社会发展中，环境问题是不可避免的。( ) (3)可持续发展就是指满足当代人需求的发展。( ) (4)发展循环经济是实现人地协调的主要途径。( ) × × × √ 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 二 走可持续发展之路 (一)解决环境问题的关键：环境问题的实质是 ，人类必须走_____________之路。 (二)走可持续发展之路 1．转变传统发展观念 (1)传统发展观念：片面追求 ，单纯地把自然界看作人类生存和发展的索取对象。 发展问题 可持续发展 经济增长 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 (2)可持续发展 ①含义：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。 ②基本原则：公平性原则、持续性原则和共同性原则。 ③目标：经济发展、社会进步、 持续承载相协调。 资源环境 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 2．转变传统发展模式 (1)两种模式比较 传统发展模式 可持续的发展模式 目的 扩大 、增加产品产量和提高消费水平 实现 生产和文明消费，减少经济活动所造成的环境压力和_________ 特点 社会生产多以牺牲 、环境为代价 强调 和土地、水、森林、矿藏等自然资源的 利用 生产规模 清洁 资源消耗 资源 环境承载力 可持续 湘教地理·必修第二册 返回导航 下页 上页 传统发展模式 可持续的发展模式 结果 形成一种_____________的生产方式和消费方式，使人类陷入严重的资源、_____危机 改变传