第20课《外国诗二首——未选择的路》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级下册

宿豫区黄山路初级中学七年级语文备课组 主备人:赵建颖 审核人: 彭林 2023-5-15 《未选择的路》 黄山路初中 初一语文备课组 【教学目标】 1.有感情的朗读,理解本诗的主要内容。 2.学会使用象征的写作手法,体会诗歌中蕴含的哲理。 3.学会慎重的思考自己的人生之路。 【教学重难点】 重点:学会使用象征的写作手法,体会诗歌中蕴含的哲理。 难点:学会慎重的思考自己的人生之路。。 活动方案 二次备课 导入过程: 同学们,生活是五彩缤纷的,在成长的道路上,阳光时时洒满我们的心田,但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨,普希金告诉我们要选取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择,我们又当如何?弗罗斯特将引领我们深思。 【课前检测】 罗伯特·弗罗斯特(1874年3月26日——1963年1月29日)是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。他的诗歌从农村生活中汲取题材,与19世纪的诗人有很多共同之处,相比之下,却较少具有现代派气息。他曾赢得4次普利策奖和许多其他的奖励及荣誉,被称之为“美国文学中的桂冠诗人”。代表作品:诗剧《理智的假面具》 《诗歌全集》《未选择的路》。 【活动一:初读诗歌,感知内容】 1、朗读诗歌,自由读。 注意诗歌的停顿节奏,语音的准确性 2.理解诗意,每一小节诗歌写了什么内容? 第一节:诗人站在林间交叉路口,久久踌躇,难以选择。 第二节:诗人最终选择了一条更诱人、美丽,少有人走的路。 第三节:诗人踏上自己选择的小路,但仍留恋未选择的路。 第四节:写诗人遥想未来:未选择的路或许更好……但现实无法回头。 【活动二:品读诗歌,领会哲理】 1.诗人做出选择之前为什么在路口“久久伫立”? “可惜我不能同时去涉足”——诗人对这两条路都很向