第14讲 非连续性文本 -2022-2023学年八年级语文下册专题复习讲义（部编版）

= 第十四讲 非连续性文本 · 【知识梳理】 一、概念 非连续性文本又称“间断性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，以文字类文本、图画类文本、表格类文本等形式呈现。这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。 二、非连续性文本的文本类型 1.文字类文本： 文字类文本包括消息、新闻、（描写、说明、议论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、网络对话、解说词、说明书、活动方案…… 对于文字类的文本，重点要关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。 2.图画类文本： 图画类文本包括徽标、图画、示意类图片（道路交通示意图、线路图、地图、指示牌、建筑结构功能示意图等）…… 对于图画类的文本，要能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述图画、图标等画面的内容，指出其含义；学会关注徽标的变形，表达其主题和寓意；找准图画讽刺颂扬的对象；能根据地图、示意图说明方位和路线等。 3.表格类文本： 表格类文本包括表格、曲线图、饼图、柱状图、环形图、时刻表、凭证单据…… 对于表格类的文本，要能准确分析表格数据，抓住变化规律，比较概括表格反映的主要信息，学会谈看法和建议； 尤其将数据转换文字是要注意： ①不出现具体数字、分数、小数、百分数，用相对应的文字代替，比如：绝大多数，大部分，少数，超过一半，接近……； ②只出现趋势（越来越）、“最”值（最大或最小)、比较关系（A比B） 四、核心考点 （一）选择题（信息印证判断） ( 正 / 误 定位 位 关键词 )主要考查我们寻找信息、辨析信息、整合信息等方面的能力，我们要学会根据题干中的选项，去找到材料中的原文，进行比较与辨析。 [解题思路] 1.“一找”：读问题，找原文。 首先圈画题干的________，然后找到选项中的________________，在材料中确定和选项对应的原文或有效的阅读区间。 2.“二比”：读选项，比关键。 命题者往往会通过“增删”“换”调”等多种方式对材料中的语言进行重新整合，在这个过程中，命题者会将错误的内容掺杂进去，所以考生要把握选项述中的关键词和关键语句，与原文进行对比。 3.“三判断”：巧判断，定答案。 根据选项的关键性信息，回到原文中找到对应的关键词句，从而确定选项的答题区间。通过选项和原文的对照，看选项是否有混淆逻辑关系、主观臆想、以偏概全、无中生有等错误。最后根据题目要求，逐项排除，确定答案。 ①增减扩缩。增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围。 ②鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替正确的语句，造成意思的变化。 ③无中生有。利用考生的思维惯性，误导考生用想当然代替理性思考。 ④表述绝对。要注意文中一些重要词语前面表示修饰、限制性的词语。如时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然…… ⑤因果混乱。注意“说明了、体现了、导致了、是因为……”这样的词语不得乱用。 （二）提取、整合信息题型： 1.人们对某事件（现象）有哪些观点？ 2.推断或概括出产生某现象的原因。” [解题思路] 1.仔细读题干，确定答题范围，找到相关信息的确切位置。 2.在信息区间筛选关键句，提取有效信息，分条归纳作答。（并检查要点是否齐全） （三）考点四：结合文本，解决问题常见题型： 1.针对某现象，有关部门采取了哪些措施？对这一现象有什么看法？ 2.结合生活体验，谈谈材料给你的启示； 3.请根据材料，提出几点建议。 [解题思路] 1.表达自己的看法、认识或感受，要结合文本相关内容精炼地表达自己的看法。 答案组织可采用：“我认为……，理由是……”的模式。 2.对于启示类题目，答题时要联系文本的主题思想，看看文本中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。 ( 个人 社会 企业 科技界 国家 有关部门 )3.对于建议类的题目，着重回答应该怎么做。 通常在文本中可以找到提示。如果文中没有，可以从 ①对________ ②对________/________/________ ③对________/________ 三个角度，提出建议。 · 【活学活用】 例题一 材料一 古代中国人看天过日子，看日头，也看月亮。中国人的天文历法有“阳历”，有“阴历”，还有通行的“农历”。阳历是地球绕太阳运转的时间规律，阴历是月亮绕地球运转的时间规律，农历是阴阳合历。阴历一年的十二个月，按大小月计算有三种天数，分别是三百五十三天，三百五十四天和三百五