第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 导学案--2022-2023学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播

北雄高中高中历史选择性必修三导学案 姓名 班级 编制：马昕妍 编号：1 审核： 备课组长签字 课题：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 【课标要求】 1. 了解中华优秀传统文化的内涵 2. 从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值 3. 认识中华文化的世界意义 【重点难点】 重点：了解古代商业贸易发展的原因和概况 难点：了解货币、信贷、商业七月的概念，理解其在人们日常生活中的影响 【知识梳理】 知识点一　中华文明的发展历程 时期 内 容 起源： 多元一体 ①摇篮： 、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北都是孕育中华文明的摇篮。 ②核心： 率先成为核心，并向四周辐射，推动 中华文化的形成。 ③初步形成：春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 春秋战国 ①背景：春秋战国时期，社会出现大变革。 ②内容： 对西周礼乐文明进行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成。战国时期，“ ”局面出现。 ③特点：成为后世思想文化发展的源头；成为中华文化的奠基时期。 秦汉 ①内容：秦始皇推崇 学说。汉武帝 ，确立了儒学的正统地位。 ②影响：儒家思想成为两千多年来中华传统文化的 。 魏晋到隋唐 ①内容：随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象。魏晋 盛行，唐朝 繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。 ②特点：隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂。 宋元 （1）宋代理学 ①形成：儒、佛、道学说相互渗透，吸收佛、道思想阐释儒学的新学派 形成 ②影响：丰富了中华文化的理论思维，严重束缚了人们的精神世界。 （2）宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 明清之际 提倡个性自由的思想出现。进步思想家批判理学，抨击封建专制，倡导 。康雍乾时期，思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展。 近代 鸦片战争爆发后 向西方学习以 逐渐成为近代中华文化的潮流 新文化运动时期 20世纪初期兴起的 ，抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标。 五四运动以后 在中国得到广泛传播。 知识点二 中华优秀传统文化的内涵 1.以人为本： 内容：①周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐 ②春秋时期,孔子提倡“ ”,主张“仁者爱人” 影响：建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序 2.民本思想 内容：①春秋时期， 提出君主治理国家要顺应民意。 ② 要求统治者体察民情，反对苛政 ③战国时期,孟子提出了“ ”说及“民贵君轻”的主张 影响：民本思想发展为系统的理论学说，并在一定程度上转化为政治实践，推动中国历史发展。但是，古代它是以维护“君”为中心的，是一种维护统治的策略。 3.崇尚天人合一，道法自然 内容：①夏商时期,人们相信上天和鬼神。商朝人每遇事必祭天地、祖先 ②春秋时期, 提出“道”的概念,指出“人法地,地法天,天法道,道法自然”,认为万物都是由道而产生,自然而然 ③战国时期 提出“天行有常,不为尧存,不为桀亡”“制天命而用之”的思想影响：有利于建立人与自然和谐发展的关系 4.提倡爱国，追求家国情怀 ①孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。张载、范仲淹、文天祥、顾炎武等人的思想都有家国情怀的体现。 都是家国情怀的体现。 5. 崇德尚贤，推崇天下为公 （1）表现 ①西周初年，周朝统治者主张“明德”“敬德”。 ②春秋时期崇德的思想得到了继承和发展，孔子提出“ ”，主张以德治国，强调“道之以德，齐之以礼”。他要求人人都应该“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。 ③ 尚贤”。④孟子主张“尊贤使能，俊杰在位”。 （2）影响：这些思想不仅在各国掀起了人才使用革故鼎新的大变革，也对用人制度产生了深远影响。 6.崇尚自强不息，厚德载物 ①《 》中写道：“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。 ② 强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。 ③ 提出“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索