专题二 课案25 古代诗歌的比较鉴赏——内容丰富多彩，技法各有千秋1（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（老教材 新高考）

课案25　古代诗歌的比较鉴赏 ——内容丰富多彩，技法各有千秋 考题考向·分析 考查角度 题干示例 规范答题 考查比较形象作用 (2022·全国甲卷)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 1.找准对比角度：弄清楚是形象、情感方面的对比，还是手法、语言方面的对比，有时考查角度会有所交叉，如考查塑造形象的方法对比(方法＋形象)。 2．对比内容要充实：分析作答时，要充分联系诗歌内容，言之有据。如手法要结合具体内容，形象对比要从内在形象和外在形象两方面进行分析等。 3．系统储备表达技巧等相关知识：如抒情方式的不同(直接抒情与间接抒情)，写景角度的不同(想象与写实、空间角度、色彩角度、感官角度)，叙事技巧的不同，结构章法的不同等。系统储备相关知识， 作答才能更有方向、更有条理。 考查表达方式 (2022·新高考卷 Ⅱ )C项，本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 考查表达方式 (2022·全国乙卷)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 考查时代背景 (2021·新高考卷 Ⅰ )A项，根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行并序》比较接近。 考查语言风格 (2019·全国卷 Ⅲ )与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ (6分) 考查语言特点 (2018·全国卷 Ⅰ )C项，诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 考查语言风格 (2018·全国卷 Ⅲ )D项，这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 考查情感 和写法 (2022·浙江卷)分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分) 一　形象比较 对于诗歌形象的对比鉴赏，往往着眼于不同诗歌选用的同一意象(形象)，但是这个意象又拥有不同的内涵，承载着不同的情感内容。 考查角度1　形象内涵、特点异同比较 意象(主要指景象和物象)内涵比较 1.看在意象选取上有何不同；2.看意象在自身特点与表情达意两方面的异同；3.看表层义与深层义有何异同 人物形象特点的分析比较 1.注意从外在形象与内在性格品质两方面比较； 2．兼及人物身份的比较 考查角度2　形象作用异同比较 形象作用异同主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。形象作用异同比较的前提是把握住意象在诗中的作用。形象作用异同大都是“求异”比较，这是做题可以利用的地方。 阅读下面这首宋词，完成后面小题。 满江红·于湖怀古① 张孝祥 千古凄凉，兴亡事、但悲陈迹。凝望眼、吴波不动，楚山丛碧。巴滇绿骏②追风远，武昌云旆连江赤。笑老奸③、遗臭到如今，留空壁。 边书静，烽烟息。通轺传，销锋镝。仰太平天子，坐收长策。蹙踏扬州开帝里，渡江天马④龙为匹。看东南、佳气郁葱葱，传千亿。 【注】 ①该词作于张孝祥因反对投降派主张宋金和议而被弹劾罢归期间。②巴滇绿骏：指晋明帝所乘的骏马。③老奸：指企图篡夺晋朝政权的王敦。④渡江天马：指宋高宗赵构渡江南下。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．千百年来，人们都为国家兴亡备感凄凉，只有作者为于湖周围的历史陈迹已经消失而悲叹。 B．“巴滇绿骏”四句写晋明帝击垮王敦的史实，在对比中表明对晋明帝的赞扬和对王敦的嘲讽。 C．下阕“仰”字含“期待”之意，作者期望当今天子能谋划长久之策，以实现朝廷中兴。 D．宋高宗赵构渡江南下，重新建立宋朝，延续国祚；东南一带佳气葱郁，大有基业传承千载的气象。 A　解析：“人们都为国家兴亡备感凄凉，只有作者为于湖周围的历史陈迹已经消失而悲叹”错，“千古凄凉，兴亡事、但悲陈迹”是说千百年来，国家兴亡都让人倍感凄凉，只是因为人们为历史陈迹已经消失而感到悲伤。 ★(2)本词中的“销锋镝”，与《过秦论》中“销锋镝，铸以为金人十二”中的“销锋镝”有不同的表达目的。请简要分析。 答案：①《过秦论》中的“销锋镝”意为销毁天下的兵器，以削弱百姓力量，意在批评秦始皇的暴政；②本词中“销锋镝”意为朝廷放弃抵抗，选择议和以换取安宁；③词人借“销锋镝”一词，表达对投降派苟且偷安、偏安一隅的讽刺。 二　语言比较 词语比较赏析题本质上同一般的词语赏析题一样，主要看该词是否造境、写景、表情、传神等。但既然是比较赏析，一定要选好比较点。其次，重点把理由说清楚、说充分。语言比较鉴赏主要分微观语言比较题和整体风格比较题两类。其中对“字词句”型的微观语言比较题的考查主要通过“炼字题”在单首诗歌内进行比较。对于不同诗歌语言风格的比较，在高考中屡有考查。考查语言风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言的。 阅读下面两首诗，完成后面小题