专题二 课案14 鉴赏干谒诗和咏物诗——万物皆有品，寄寓世间情（课件PPT）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（老教材 新高考）

第一板块　古代诗文阅读——文化传承理解，审美鉴赏创造 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群 ——基于文化传承的理解性阅读 专题二　古代诗歌阅读 课案14　鉴赏干谒诗和咏物诗——万物皆有品，寄寓世间情 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 续表 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 续表 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 续表 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 续表 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 续表 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 谢谢观看！ 复习任务·定向 1．掌握干谒诗和咏物诗的基本特征。 2．掌握两类诗歌鉴赏的基本思路。 一、干谒投赠诗——妆罢问夫婿，画眉深浅无 古代文人为了求得出仕的机会，向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。此类诗歌通常称为干谒诗。 题材标志 ①标题中：含“授”“赠”“谒”“上”等； ②干谒方式上：有互利法、恳请法、激将法等 涉及内容 按照干谒的目的不同， 主要分为以下几类： ①求取科举登第：或为取得进士出身，或由于制举要求，无论荐举还是自举，均须由现任官员相保，所以应试举子不得不对权贵干谒； ②围绕铨选、调迁：前进士为求早日出仕，前资官为求顺利通过铨选，均要干谒； ③请求入幕：历来幕主往往非贵即显，需要事先或文或诗以显才华来打动幕主； ④代人干谒 风格类型 ①温婉含蓄，如朱庆馀的《近试上张水部》； ②真诚恳切，如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》； ③自负豪迈，如李白的《上李邕》； ④不卑不亢，如杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》 考情回顾 2019全国卷 Ⅱ，杜荀鹤《投长沙裴侍郎》 阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 奉送严公①入朝十韵(节选) 杜　甫 漏鼓还思昼，宫莺罢啭春。 空留玉帐术②，愁杀锦城人。 阁道通丹地③，江潭隐白。 此生那老蜀，不死会归秦！ 公若登台辅，临危莫爱身！ 【注】 ①严公：严武，杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫镇守巴蜀。②玉帐术：古代兵家一种安营的方法。③丹地：朝廷。 B　解析：本题考查鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。B项，对“杀”理解有误。杀，此处是副词，表示程度深。愁杀，很忧愁的意思。 (2)本诗蕴含诗人丰富的情感，请结合诗句赏析。 答案：①赞扬严武的才干。诗歌三、四句写严武当初镇守巴蜀，保护了当地百姓，他的入朝使成都百姓忧愁、思念。②勉励严武努力。诗歌的最后两句，劝勉严武若担任辅弼要职，一定要恪尽职守，不能临危惜身。③杜甫感叹自身命运，渴望报效朝廷。“江潭隐白”，写诗人滞留四川的惆怅，“此生那老蜀，不死会归秦”，不想终老蜀地，定要北归，像严武那样效忠朝廷。 二、托物言志诗——万物皆有品，寄寓世间情 托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物(如景物、器物、动物或植物等)为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓襟怀抱负等为主要内容的诗歌。托物言志是一种表现手法(或艺术手法)，就是诗人