专题二 课案23 理解概括思想内容和主旨——以意逆志解码，读懂还原真意（课件PPT）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（老教材 新高考）

第一板块　古代诗文阅读——文化传承理解，审美鉴赏创造 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群 ——基于文化传承的理解性阅读 专题二　古代诗歌阅读 课案23　理解概括思想内容和主旨——以意逆志解码，读懂还原真意 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 续表 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 续表 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 续表 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 续表 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 专题提升练(16) 返回导航 第1轮　语文 复习任务群一　中华传统文化经典研习任务群——基于文化传承的理解性阅读 谢谢观看！ 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 规范答题 能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。 诗句含意理解 (2021·新高考卷 Ⅰ )前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(《寄江州白司马》) 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 规范答题 能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。 诗句含意理解 (2021·新高考卷 Ⅱ )诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子们“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(《示儿子》) 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 规范答题 能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。 主旨概括 (2021·全国甲卷)在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。(《和南丰先生出山之作》) 哲理概括 (2020·全国卷 Ⅱ )这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(《读史》) 一　概括诗歌内容 诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写