专题01 小说人物形象-赢战高考语文小说阅读·考点教考衔接课内教材与高考真题专题

专题01 小说人物形象 ——赢战高考语文小说阅读·考点教考衔接课内教材与高考真题专题 一、小说阅读总体指导篇 小说阅读必备知识：阅读欣赏小说要思考的四个层面，由里到外依次是：写作的目的，讲这个故事干什么;写作的内容，讲什么样的故事;写作的艺术，故事怎么讲;写作的效果，故事讲得怎样。 要关注小说写作目：思想主题；小说写了什么故事：人物、情节、环境；小说怎么讲：叙述、表达、布局。小说讲得怎样：主题、情感、形象、情节、构思、结构、氛围、风格、特色、读者等。 高考小说命题的重心在小说文体的基本要素上，涉及思想感情、人物形象、叙事风格等，突出审美鉴赏能力的考查。目的是“引导考生针对不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品。”因此高三小说阅读备考策略：回归课本，合理迁移，夯实基础，细心审题。 1.考查内容选材上，以中国小说为主，外国小说为辅。篇幅上，中长篇小说节选与短篇小说并重。人物选择上，主人公大多平凡而典型，他们身上具有夺目的闪光点。主题上，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命、建设、改变征程中表现出的高贵品质。选取中国现代名家或当代知名作家的作品进行命制，可多关注散文体裁和小说中的红色经典作品。 2.选文字数与分值上：文学类文本阅读2018年选文的字数都在1600字左右，2019年1600—1800字，2020年新高考Ⅰ卷有1675字，2021年新高考Ⅰ卷1841字，2022年新高考Ⅰ卷1821字，说明高考考查阅读量在加大。自2020年新高考Ⅰ卷题型改为两道单选题、两道简答题，分值为16分后，2022年又把简答题分值改为各6分，文学类文本阅读分值也在提高。 3.情境化命题，多文本阅读，丰富解读视角。继2019年全国Ⅰ卷第8题，结合鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中的名句，设置“中国的脊梁”情境，即设问情境化后，又出现多文本阅读，如2022年全国甲卷《支队政委》。情境化与多文本相结合的题目成为了一个出题热点。 4.注重思维能力考查。2021年新高考I卷选取小说《石门阵》（卞之琳）：小说中多次出现的“门”在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。考生理解能力不同，思维能力不同，阅读感受就不同，作答此题的情况也会不同。 5.考查的基础知识类型更丰富。防猜题押题倾向明显，如小说命题回避“套路化”设计，避开考生较为熟悉的“人物性格”，考查考生对人物心理变化过程的理解与概括能力。如2021年全国乙卷《秦琼卖马》：“买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。”2022年新高考Ⅰ卷《江上》考查重心再次发生转移，侧重考查小说的文学效果。对小说的考查正在逐渐从“小说讲什么”“小说怎么讲”到“小说讲得怎么样”的角度发生转变，或者趋于更加综合全面的考查。 因文设题，强化对理解分析能力、逻辑推理能力、审美鉴赏能力等的综合考查，而不再过多强调答题模式。 6.打通教材与高考文本的脉络。如2019年全国Ⅰ卷第7题B，在考查人物描写手法时，就直接考查了教材篇目——《祝福》是如何描写祥林嫂的神态的。2021年卞之琳《石门阵》考查反复手法，也直接考查了教材篇目——《牲畜林》出现六次反复的写作效果。 阅读方法 1.读懂文本、读懂作者的思想感情、读懂文本的主题思想是解答问题的钥匙。 2.关注小说题目、主要人物、次要人物、细节描写、情节、线索、主题、环境描写、题干要求（情境内容、教考衔接）。 3.细读文本、理清答题思路、注重分析、不漏要点。强化采点得分意识：4分题目至少三个要点；6分题目至少四个要点。 二、小说理论与经典题型篇 关于小说的常识 1．小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。小说命题紧扣的要素：人物形象、故事情节、环境描写、主题、读者因素。 2．主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3．人物描写（正面描写：语言、肖像、行动、心理、细节描写；侧面描写） 4．情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5．环境（自然环境、社会环境） 6. 阅读小说“五步法”：（1）寻找并理清线索；（2）切分层次，概括情节； （3）观描写、重细节、思人物；（4）析环境、联主题；（5）多思考、获主旨。 小说人物形象 一、分析概括人物形象特点 （分清是概括还是分析：概括直接写出人物形象或性格特点即可；分析需先概括人物形象，后结合文本内容举例分析） 人物形象特点术语 正面 反面 性格类 善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍