第二部分 第四单元 第3课时 亚非拉民族民主运动的高涨&第4课时 第二次世界大战与战后国际秩序的形成-【直击双1流】2024高考历史一轮复习讲义训练题组

第 3 课时　 亚非拉民族民主运动的高涨 A 组　 课时专练 1. (2022·辽宁丹东期末)一战期间,印度国大党领导人提拉克放 弃了 1905—1908 年的反英立场,转而支持英印政权;甘地则积 极为英国募兵。 这表明当时印度国大党 (　 　 ) A. 幻想通过合作换取战后自治 B. 采取非暴力手段以对抗英国 C. 推动无产阶级登上历史舞台 D. 争取民族独立运动取得进展 2. (2023·北京朝阳期末)至 1926 年前后,印尼“人民同盟”共开 办了 38 所学校,学生 2 100 人。 这些学校主张“同情被压迫者” “明了对于数百万农民所肩负的责任”,学生臂佩“自由”袖章, 深入工厂、码头,了解工人疾苦,走街串巷,进行宣传。 对上述 材料理解正确的是 (　 　 ) A. 受甘地非暴力不合作思想的影响 B. 社会教育是唤醒民众的重要工具 C. 宣传了苏加诺印尼民族党的主张 D. 推翻了荷兰殖民者在印尼的统治 3. (2023·重庆八中月考)下表反映了一战后亚洲各地区的革命 新气象。 这主要得益于 (　 　 ) 地区 内容 东亚 中国共产党领导中国人民进行反帝反封建斗争 东南亚 印尼共产党领导工农反对荷兰殖民统治;越南掀起 了反抗法国殖民统治的斗争 西亚 伊拉克、叙利亚等地爆发了反对英法占领的斗争 南亚 印度多次发起非暴力不合作运动 A. 亚洲民族忧患意识的觉醒 B. 世界殖民体系的瓦解 C. 帝国主义国际新秩序建立 D. 十月革命胜利的效应 4. (2022·山东济南月考)1882 年,祖国党领袖、爱国将领阿拉比 领导埃及抵抗英国侵略。 一战后,在以扎格鲁尔为首的华夫脱 党领导下,埃及人民通过游行、示威、罢工、罢课、罢市等斗争形 式与英国殖民者进行斗争。 这说明埃及民族独立运动 (　 　 ) A. 采用暴力斗争的方式 B. 出现新生领导力量 C. 寻求社会基层的变革 D. 获得国家主权独立 5. (2022·山东威海期末)1918 年,英属乌干达成立了“青年乌干 达协会”,其组织者和领导者多为留学于国外的青年知识分子, 协会曾向殖民当局提出了改组政府和反对抢占非洲土地的要 求。 这表明该协会成员 (　 　 ) A. 推动了民主革命的开展 B. 领导了民族独立运动 C. 接受了先进政党的领导 D. 具备了民族民主意识 6. (2023·广东中山月考)1913 年,墨西哥民选总统马蒂罗被害。 1914 年,美国以崇高的道义为名出兵墨西哥,但遭到迎头痛击, 各地革命军领袖也纷纷痛斥美国的侵略行径,美国大感意外。 对此的合理解释是 (　 　 ) A. 墨西哥民族自决意识的增强 B. 美国利他主义行为不被理解 C. 墨西哥独立后面临新的困境 D. 美墨两国之间缺乏有效沟通 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B 组　 真题特训 1. (2019·江苏)甘地的思想是留给印度和世界的一笔宝贵遗产。 阅读下列材料,完成下列要求。 材料一　 西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落, 而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序……对西方工业 文明的憎恶使甘地认为,独立后的印度绝不能建立以工业文明 为模式的西 方 式 社 会。 他 理 想 中 的 社 会 是 建 立 在 印 度 文 明———由手纺车、犁和印度哲学构成———的基础之上的真理和 非暴力社会……要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自 然经济,其中心是手工纺织和印度村社……对于当代发达的工 业社会而言,甘地的思想也无疑是一副适当的解毒剂。 ———何新华《评甘地的反工业主义思想》 材料二　 (甘地)试图在道德规范和经济之间建立一种联 系,并且通过诱导资本家进行道德转变来使无情的资本主义秩 序变得有人情味儿……德国绿党创始人佩特拉·凯莉曾公开 宣称:“在我们政治生活的某些特定领域,我们受到了甘地的巨 大启发……把有责任地使用原料作为以生态为本的生活方式 和经济的一部分,会降低以我们的名义继续暴力政策的危险。” ———[印度]P. A. 纳扎里斯《甘地:杰出的领袖》 (1)据材料一,概括甘地的经济思想,并结合所学知识,从社会 背景和个人经历分析其形成的原因。 (2)甘地思想对当代工业社会而言,“是一副适当的解毒剂”。 据材料二,指出甘地思想对解决当今工业社会弊端应有的 启示。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋