第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

德琳高中 高一年级 中外历史纲要下 导学案 02 第2周 编制人：刘端生 复核：朱小方 第2课 诸侯纷争与变法运动 班级 姓名 【学习目标】 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；通过《老子》《论语》等史料了解老子、孔子等的思想，理解“百家争鸣”局面形成的原因和意义。 【学习重难点】 重点：社会变化与变法运动产生的原因、“百家争鸣”局面的形成及其意义。 难点：“百家争鸣 ”局面的形成与社会变革之间的关系。 【时空定位】 【基础知识梳理】 1、 逻辑梳理：春秋战国起自公元前770年周平王东迁，至公元前221年秦始皇灭六国结束。春秋战国时期是中国历史上大动荡、大发展、大变革和大争鸣的时期。它不仅是大一统国家建立的重要酝酿阶段，也是中国传统文化的源头活水，对于理解统一多民族国家的形成及中国传统文化的原创特点有着不可取代的地位。 二、要点回顾： 1.大动荡——列国纷争 （1）春秋：东周时期，周王室控制力削弱，“天下共主”的地位丧失。齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史称“春秋五霸”。 （2）战国：①三家分晋 ②田氏代齐 ③各国国君称王，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。 春秋战国政治特征：诸侯纷争，政治秩序动荡；兼并战争，由分裂趋于统一。 2.大发展——铁犁牛耕 （1）冶铁技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。 （2）水利灌溉工程，都江堰、郑国渠，提高了农业生产率。 （3）工商业的繁荣，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。 3.大变革——变法运动 （1）背景：战国时期的经济有重大发展，兼并战争日益剧烈。 （2）目的：富国强兵。 （3）结果：各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。秦国的商鞅变法效果最为显著。 （4）商鞅变法（公元前356年）： 内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭；“废井田，开阡陌”，授田于百姓；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 知识链接： （1）李悝变法：魏文侯当政时，任用李悝为相，进行变法改革。政治上，主张废止世袭贵族特权，选贤任能，赏罚严明。经济上，主要实行尽地力、平籴法。极大地促进了魏国农业生产的发展，使魏国因此而富强。 （2）吴起变法：楚悼王当政时，任命吴起为令尹，对楚国政治、法律、军事等实行改革。经过变法，楚国国力逐渐强盛。但在楚悼王去世后，吴起变法遭到楚国旧贵族的强烈反对，以失败告终。 4.大争鸣——诸子百家 时代 派别 代表 主张 春秋 儒家 孔子 核心观念：“仁”，仁者爱人， 政治：为政以德、克己复礼 教育：创办私学，有教无类 文化：整理五经 言论：《论语》 道家 老子 道为本原，天人合一 辩证法：事物是相互依存、相互转化、对立统一的矛盾 政治主张：无为而治，小国寡民 战国 儒家 孟子 人性本善、提倡“仁政” 荀子 人性本恶，隆礼重法 道家 庄子 逍遥自由 阴阳家 邹衍 五行之间，相生相胜，是对自然界朴素的科学认识 墨家 墨子 代表平民、提倡节俭、“兼爱”非攻，尚贤 法家 韩非子 主张法治，控制臣民，中央集权 影响：是中国历史上的第一次波澜壮阔的思想解放运动，它不仅为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础。而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。 5.以上四者内在联系 【核心问题突破】 任务1：结合材料和《春秋列国形势图》《战国形势图》等所学知识，说明春秋战国时期民族关系的发展状况及其影响。 材料：华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族概称为“夷”。到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮自居的楚国也渐不再被视为蛮夷。春秋战国，华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群，最终到秦以后形成了统一而有持久生命力的汉民族。 ——张帆《中国古代简史》 状况：戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，产生华夏认同观念； 通过民族交融，华夏族吸收了大量大量的新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。 影响：民族交融有利于秦的统一；为汉民族的形成奠定基础。 任务2：分别提取下面两幅图的信息，指出二者之间的关系。 图一春秋战国