内容正文:
语文(部编版)七年级下册
第六单元
第二十二课 伟大的悲剧 / 茨威格
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略读了解叶圣陶
第六单元《伟大的悲剧》
伟大的悲剧之悲
1.学习浏览的阅读方法,提高阅读速度。
2.体会根据原始材料加入理解和想象,真实细致地再现历史的写法。
3.理解“伟大的悲剧”的含义,激发探索未知世界的兴趣。
同学们,上学期我们就开始学习快速阅读,希望尽量扩大阅读时一次性进人入视野的文字数量,并通过寻找关键词语带动整体阅读,提高阅读效率。现在你1分钟能阅读多少字呢?我们来试试。
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千百年来,南极一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽,一面又以层层冰雪、严寒酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。
18世纪起,探险家们纷纷南下去寻找传说中的南方大陆。
在这块被冰雪包裹的圣洁之地,曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹。
1772一1775年英国库克船长历时3年8个月,航行97000千米、环南极航行了一周,几次进入极圈,但他最终未发现陆地。1823年2月英国人威德尔南下到南纬74°15,创造了当时南下的最高纬度。
英国的罗斯于1841年驶入后来以他的名字命名的罗斯湾,但他为冰障所阻无法到达他预测的“南磁极”一南纬75°30、东经154°1908年英国的沙克尔顿挺进到南纬88°23,离南极点仅差180千米,但由于食品耗尽而折回。
1909年莫森、戴维斯和麦凯首次到达当时为南纬72°24、东经155°18的“南磁极”。
1911年12月14日和1912年1月18日挪威的阿蒙森和英国的斯科特率领的探险队先后到达南极点。为了让人们永远地纪念他们,美国把1957年建在南极点的科学考察站命名为阿蒙森·斯科特站。
你读完了吗?能否抓住主要信息?
18世纪起,探险家们纷纷向南极进发。1957年,设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森·斯科特站,以此来纪念最早到达南极点的两名探险家:挪威人阿蒙森和英国人斯科特。阿蒙森和斯科特探索南极点的传奇经历背后有哪些值得我们去了解和铭记的故事呢?
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1.浏览课文,要求10分钟内读完,并随手勾画重要信息。
提示:(1)浏览时“大略地看”,一目数行地扫视文段,采用线式阅读和面式阅读。线式阅读,指在阅读时,以短语或者句子为注视单位,一眼扫过去,可以捕捉到一个短语、一个句子或者一行。面式阅读是指阅读时把两行以上的,或者整段的、整页的文字作为每次眼停时的注视单位。这两种阅读方法视野比较宽阔,眼睛停顿的次数比较少,因而阅读所花的时间会大为缩短,速度会大大提高,可以快速摄取大量信息。
提取主要信息
(2)阅读时要精神集中,可以随手勾画出文章里的时间、地点等重要信息,还要特别留意每段的首句,这样有助于把握主要内容。
(3)本文记录的是一场探险活动,需要找出以下几个关键信息:谁在探险?探险的目标是什么?过程怎样?结果如何?读后交流。
2.用一句话概括本文的主要内容。
提取主要信息
谁在探险:斯科特探险队一行五人。
探险目标:争夺人类首次到达南极点的荣誉。
探险过程:到达终点,发现阿蒙森捷足先登;返回途中,遭遇罕见的恶劣天气。
探险结果:队员们没能战胜严寒和饥饿,在暴风雪中先后遇难。
本文讲述了1912年英国探险队斯科特一行在争夺首次到达南极点荣誉失败后返回途中不幸全部遇难的故事。
1.这场争夺人类首次到达南极点荣誉的斗争以斯科特一行的悲剧谢幕,请结合文本语句谈谈这出悲剧“悲”在何处。阅读时注意圈点勾画重要信息。
体会悲剧之“悲”
(1)梦想破灭之“悲”
“没过多久,他们发现雪地上插着一根滑雪杆,上面绑着一面黑旗,周围是他人扎过营地的残迹—滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:阿蒙森在这里扎过营地了。”
“他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了一对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。”明确:斯科特和他的队员们热切期待的是欢呼着冲向南极极点,而现实是阿蒙森的滑雪杆、黑旗在昭示着他们是第二个到达者的命运。在斯科特看来,“第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是”,这句话真切表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。这对于他们来说是最为悲伤的。
(2)为人做证之“悲”
“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩做证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
——斯科特一行渴望得到的荣誉与自己失之交臂,还要忠实地为对手做证、献花,无疑是万般伤感的。
(3)痛失同伴之“悲”
“2月17日夜里1点钟,这位不幸的英国海军军士死去了。那一天他们刚刚走到‘屠宰场营地’,重新找到了上个月屠宰的矮种马,第一次吃上比较丰盛的一餐。”
“其余的人不禁战栗起来。谁都知道,在这种天气下到外面去走一圈意味着