4.1 青春的情绪 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

七下《4.1青春的情绪》教案 1. 【教材分析】 《青春的情绪》是第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容，本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，板块一“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义与类型，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用；板块二“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活多一些阳光，少一些阴霾。学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习奠定了基础。 2.【学情分析】 青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义。因此，本课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，做情绪的主人。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。 3.【教学目标】 健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 4. 【教学重点难点】 教学重点：影响情绪的因素 教学难点：青春期情绪的特点 5.【教学方法】案例分析法；情境体验法；合作探究法 6.【教学过程】 一、导入新课 表情包使用调查；（多媒体展示一些表情包） 教师提问：你平时最长使用的是哪个表情包？为什么这届年轻人这么喜欢用表情包？（学生回答） 提示：网上聊天一般缺乏现实生活中我们习以为常的语境和面部表情、语调、讲话停顿等情绪暗示。对此，应对之策就是使用欢脱搞笑的表情包。表情包能起到暗示情绪的作用。巧妙运用表情包可以准确传达讲话者的心情，不会产生社交误解。 教师过渡：可以说不管是在网络交往还是现实交往中，情绪都无处不在，传递着语言所不能表达的信息。对于情绪，我们是那么熟悉，有时又困惑不解，步入青春期的我们了解自己的情绪吗？又该如何把握自己的情绪，我们就一起走进今天的课时《4.1青春的情绪》 二、新课讲授 目标导学一：情绪面面观 一、情绪的类型 1.情绪大观察：多媒体展示几个情境。 教师提问：以上情境你会产生什么情绪感受？（学生回答） 2.情绪大猜测：你画我猜 教师提问：那么除了以上情绪，你在除了以上情绪，你在生活中还了解或者感受过哪些情绪？请你在纸上写出来，限时20秒表演出来，让其他同学猜一猜你表演的情绪？（学生表演回答） 教师过渡：由此可见，我们的情绪是复杂多样的，那么我们就来看看情绪有哪些类型呢？谁来说说？（学生回答） 教师总结：1.情绪的类型①基本情绪：喜、怒、哀、惧等。②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。 教师过渡：接下来给大家看一个“著名”表情包。 二、情绪的成分 1.多媒体展示假笑男孩表情包。 教师提问：为什么大家说他是假笑男孩？情绪的表达仅仅依靠表情吗？ （学生回答） 教师总结：没错，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。（这里可以讲解以下喜怒哀惧四种情绪各包含的三部分。 教师过渡：接下来我们来看看小丽的情绪那些事儿。 三、情绪的影响因素 1.多媒体展示情境。 教师提问：请同学们分析一下情境片段中情绪的变化都是受到什么因素的影响？（学生回答） 教师总结：我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 四、情绪的作用 1.多媒体展示丽丽和小冲的考试片段：同一场考试，不同的结果。 教师提问：大家想一想，这说明情绪有什么作用？（学生回答） 教师总结：情绪的作用①情绪影响着我们的观念和行动。②可能激励我们克服困难、努力向上。③也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 目标导学二：情绪的青春色调 一、青春期情绪的特点 教师讲述：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 教师过渡：请同学们根据以下表情包说一说这体现了青春期的我们情绪具有怎样的特点？ 1. 特点大猜测：多媒体展示表情包。（学生回答） 教师总结：5.青春期情绪的特点①情绪反应强烈 ②情绪波动与固执 ③情绪的细腻性 ④情绪的闭锁性 ⑤情绪的表现性（这里注意讲解一下这五个特点，容易出选择题） 2.特点连连看（多媒体展示情境，让学生将情境与对应的特点连接起来） 二、正确对待青春期的情绪 探究与分享——陈玲和芳芳的故事 教师提问：陈玲为什么会有这些情绪变化?这些情绪变化体现了青春期怎样的情绪特点？假如你是陈玲你会怎么做？（学生回答） 教师总结：我们要善于激发正面情绪感受，积极调节负面